Category Archives: RPP dan Silabus Berkarakter SD/MI

Silabus dan RPP SD berkarakter

By wuryantoagus on November 8, 2011 | 1 Komentar

Silahkan didownload

RPP Tematik Kelas 1 SD Bekarakter

Silabus Tematik Kelas 1 SD Berkarakter

RPP TEMATIK BERKARAKER SD KELAS 2

SILABUS TEMATIK Berkarakter KELAS DUA

RPP TEMATIK BERKARAKTER KELAS 3 SD

SILABUS TEMATIK BERKARAKTER KELAS 3 SD

Berikut RPP Berkarakter Kelas 4 SD/MI

Silabus Berkarakter Kelas 4 SD/MI

RPP Berkarakter Kelas 5 SD

Silabus Berkarakter Kelas 5 SD

RPP Berkarakter Kelas 6 SD

Silabus Berkarakter Kelas 6 SD

RPP Bahasa Inggris Berkarakter Kelas 1, 2, 3, 4, 5 dan 6 SD

Silabus Bahasa Inggris Berkarakter Kelas 1, 2, 3, 4, 5 dan 6 SD

RPP PAI Berkarakter Kelas 1, 2, 3, 4, 5 dan 6 SD

Silabus PAI Berkarakter Kelas 1, 2, 3, 4, 5 dan 6 SD

RPP PENJAS / PJOK Berkarakter Kelas 1, 2, 3, 4, 5 dan 6 SD

Silabus PENJAS / PJOK Berkarakter Kelas 1, 2, 3, 4, 5 dan 6 SD

RPP SENI BUDAYA / SBK Berkarakter Kelas 1, 2, 3, 4, 5 dan 6 SD

Silabus SENI BUDAYA / SBK Berkarakter Kelas 1, 2, 3, 4, 5 dan 6 SD

Sumber link :wasdikin.wordpress.com

Posted in: RPP dan Silabus Berkarakter SD/MI

Perangkat IPA kelas 4 SD pola EEK

By wuryantoagus on November 8, 2011 | 1 Komentar

Sumber link :rppeek.wordpress.com/

Contoh Perangkat Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KELAS 4
1. Perangkat Pembelajaran SK & KD
2. Jaringan Indikator Pencapaian Kompetensi
3. Silabus Pembelajaran
4. RPP EEK ( Elaborasi, Eksplorasi dan Konfirmasi ) .
5. PROMES .
6. PROTA .
7. KKM .

Posted in: RPP dan Silabus Berkarakter SD/MI

Contoh RPP EEK SD Tematik kelas 1

By wuryantoagus on April 24, 2011 | 13 Komentar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMA : DIRI SENDIRI

Sekolah : ……………………………………….

Mata Pelajaran : PKn, Bahasa Indonesia, Matematika

IPA, IPS

Kelas : 1 (satu)

Semester : 1 (satu)

Waktu : 3 minggu

A. STANDAR KOMPETENSI

1. PKn : 1 Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.

2. Bahasa Indonesia

a. Mendengarkan : 1 Memahami bunyi bahasa, perintah dan dongeng yang dilisankan.

b. Berbicara : 2 Mengungkapkan fikiran, perasaan dan intonasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh dan deklamasi.

c. Membaca : 3 Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.

d. Menulis : 4 Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi dan menyalin.

3. Matematika : 1 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.

4. IPA : 2 Mengenal anggota tubuh dan kegunaanya serta cara perawatannya.

5. IPS : 1 Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga.

B. KoMpetensi DASAR

1. PKn

1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama dan suku bangsa.

2. Bahasa Indonesia

1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa.

2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun

2.3 Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana.

3. Matematika

1.1 Membilang banyak benda.

1.2 Mengurutkan banyak benda.

1.3 Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya.

4. IPA

1.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaanya serta cara perawatannya.

5. IPS

1.1 Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. PKn

1) Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri fisik perbedaan antara laki-laki dan perempuan.

2) Siswa dapat menceritakan kegiatan yang dilakukan oleh laki-laki dan perempuan.

3) Siswa dapat menyebutkan jenis permainan yang dilakukan oleh anak laki-laki dan perempuan.

2. Bahasa Indonesia

1) Siswa dapat mencocokan gambar dengan informasi.

2) Siswa dapat mendengarkan cerita gambar seri tentang persiapan pergi ke sekolah.

3) Siswa dapat mendengarkan dan menyanyikan lagu.

4) Siswa dapat menyebutkan data diri dan identitas keluarga dengan kalimat sederhana dan santun.

5) Siswa dapat menyebutkan warna, bentuk dan permukaan benda.

3. Matematika

1) Siswa dapat menyebutkan banyak benda.

2) Siswa dapat membandingkan 2 kumpulan benda melalui istilah lebih banyak dan lebih sedikit.

3) Siswa dapat membilang banyak benda.

4) Siswa dapat membaca dan menulis lambang bilangan.

5) Siswa dapat mengurutkan banyak benda dari yang sedikit ke benda yang terbanyak.

6) Siswa dapat mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur mulai dari yang terkecil.

7) Siswa dapat mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur mulai dari yang terbesar.

8) Siswa dapat membilang loncat, 2, 3, dan 4.

9) Siswa dapat mengelompokkan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya.

4. IPA

1) Siswa dapat menunjukkan bagian-bagian tubuh (mata, hidung, dll)

2) Siswa dapat menceritakan kegunaan bagian-bagian tubuh yang diamati.

3) Siswa dapat menunjukkan cara merawat tubuh.

4) Siswa dapat membiasakan merawat tubuh agar tumbuh sehat dan kuat.

5. IPS

1) Siswa dapat menyebutkan nama lengkap dan panggilan beserta usia.

2) Siswa dapat menceritakan alamat tempat tinggal dan alamat sekolah.

3) Siswa dapat menyebukan nama ayah, ibu serta anggota keluarga yang tinggal di rumah.

D. MATERI BELAJAR

1. PKn : Hidup rukun dalam perbedaan.

2. Bahasa Indonesia : – Kalimat sederhana untuk memperkenalkan diri.

– Memperkenalkan diri.

– Gambar, lingkaran bentuk huruf.

3. Matematika : – Operasi hitung bilangan

– Tanggapan secara nonverbal terhadap informasi yang didengar

4. IPA : Bagian-bagian anggota tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya.

5. IPS : Identitas diri, keluarga dan kekerabatan.

E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Metode : – Ceramah

– Tanya jawab

2. Model Pembelajaran : – Demonstrasi.

– Pemberian tugas.

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 : PKn

No	Kegiatan	Waktu	Metode
1	Pendahuluan : a. Doa bersama b. Mengabsen siswa c. Appersepsi	10 menit
2	Kegiatan Inti : a. Eksplorasi 1. Guru memberi penjelasan ciri-ciri fisik perbedaan antara laki-laki dan perempuan. 2. Guru memberi penjelasan perbedaan tugas antara laki-laki dan perempuan. 3. Guru melakukan tanya jawab tentang hak dan kewajiban laki-laki dan perempuan. b. Elaborasi 1. Siswa mengamati ciri-ciri fisik perbedaan antara laki-laki dan perempuan. 2. Siswa menyebutkan perbedaan tugas antara laki-laki dan perempuan. 3. Siswa bertanya tentang hak dan kewajiban laki-laki dan perempuan. c. Konfirmasi 1. Guru memberi penghargaan pada siswa yang sudah bisa membedakan ciri-ciri fisik laki-laki dan perempuan. 2. Guru bertanya kepada siswa tentang hal yang telah dipahami dan belum dipahami. 3. Guru memberi bimbingan kepada siswa yang belum mampu mencapai tujuan pembelajaran sesuai indikator dan KKM yang ditetapkan.	50 menit	– Ceramah bervariasi – Demonstrasi – Tanyajawab – Pemberian tugas
3.	Penutup a. Penilaian b. Refleksi	10 menit

Pertemuan 2 : PKn

No	Kegiatan	Waktu	Metode
1	Pendahuluan : a. Doa bersama b. Mengabsen siswa c. Appersepsi	10 menit
2	Kegiatan Inti : a. Eksplorasi 1. Guru menyebutkan nama teman yang berjenis kelamin laki-laki dan perempuan. 2. Guru memberi contoh kegiatan yang dapat dilakukan oleh laki-laki maupun perempuan yang berbeda agama. 3. Guru mengambil kesimpulan bahwa hak dan kewajiban laki-laki dan perempuan sama, ada beberapa hal yang tidak dapat dilakukan oleh laki-laki maupun perempuan sebagai kodrat. b. Elaborasi 1. Siswa menyebutkan nama-nama teman yang berjenis kelamin laki-laki dan perempuan. 2. Siswa memberikan contoh kegiatan anak laki-laki dan perempuan yang berbeda agama. 3. Siswa bisa mengerti bahwa bahwa hak dan kewajiban laki-laki dan perempuan sama, ada beberapa hal yang tidak dapat dilakukan oleh laki-laki maupun perempuan sebagai kodrat. c. Konfirmasi 1. Guru memberi penghargaan pada siswa yang sudah bisa menyebutkan nama-nama teman laki-laki dan perempuan. 2. Guru bertanya kepada siswa tentang hal yang telah dipahami dan belum dipahami. 3. Guru memberi tugas/ PR. 4. Guru memberi bimbingan kepada siswa yang belum mampu mencapai tujuan pembelajaran sesuai indikator dan KKM yang ditetapkan.	50 menit	– Ceramah bervariasi – Demonstrasi – Tanya jawab – Pemberian tugas
3.	Penutup a. Penilaian b. Refleksi	10 menit

Pertemuan 3 : PKn

No	Kegiatan	Waktu	Metode
1	Pendahuluan : a. Doa bersama b. Mengabsen siswa c. Appersepsi	10 menit
2	Kegiatan Inti : a. Eksplorasi 1. Guru menyebutkan jenis permainan yang dilakukan oleh anak laki-laki dan perempuan. 2. Guru menjelaskan pakaian adat menurut suku bangsa. 3. Guru menjelaskan walaupun berbeda suku bangsa dan agama kita harus hidup rukun b. Elaborasi 1. Siswa menyebutkan jenis permainan yang untuk anak anak laki-laki dan perempuan. 2. Siswa menunjukkan beberapa contoh gambar pakaian adat dari berbagai suku bangsa. 3. Siswa supaya bisa berbicara dengan suku bangsa, mereka menggunakan bahasa Indonesia. c. Konfirmasi 1. Guru memberi penghargaan pada siswa yang sudah bisa menyebutkan gambar pakaian adat dari berbagai suku bangsa. 2. Guru bertanya kepada siswa tentang hal yang telah dipahami dan belum dipahami. 3. Guru memberi tugas/ PR. 4. Guru memberi bimbingan kepada siswa yang belum mampu mencapai tujuan pembelajaran	50 menit	– Ceramah bervariasi – Demonstrasi – Tanyajawab – Pemberian tugas
3.	Penutup a. Penilaian b. Refleksi	10 menit

Pertemuan 1 : Bahasa Indonesia

No	Kegiatan	Waktu	Metode
1	Pendahuluan : a. Doa bersama b. Mengabsen siswa c. Appersepsi	10 menit
2	Kegiatan Inti : a. Eksplorasi 1. Guru menyajikan gambar ‘Persiapan pergi ke sekolah’. 2. Guru mengadakan tanya jawab tentang gambar yang disediakan. 3. Guru menugaskan siswa untuk mencocokan gambar. 4. Guru menugaskan siswa untuk menyanyikan lagu ‘Pergi Belajar’ b. Elaborasi 1. Siswa mendengarkan cerita tentang gambar yang disampaikan guru. 2. Siswa secara bergilir mencocokkan gambar yang disediakan guru. 3. Siswa menyanyikan lagu ‘Pergi Belajar’ bersama c. Konfirmasi 1. Guru memberi penghargaan pada siswa yang sudah bisa menyebutkan gambar pakaian adat dari berbagai suku bangsa. 2. Guru bertanya kepada siswa tentang hal yang telah dipahami dan belum dipahami. 3. Guru memberi tugas/ PR. 4. Guru memberi bimbingan kepada siswa yang belum mampu mencapai tujuan pembelajaran sesuai indikator dan KKM yang ditetapkan.	50 menit	– Ceramah bervariasi – Demonstrasi – Tanyajawab – Pemberian tugas
3.	Penutup a. Penilaian b. Refleksi	10 menit

Pertemuan 2 : Bahasa Indonesia

No	Kegiatan	Waktu	Metode
1	Pendahuluan : a. Doa bersama b. Mengabsen siswa c. Appersepsi	10 menit
2	Kegiatan Inti : a. Eksplorasi 1. Guru menyajikan/membacakan teks bacaan tentang ‘memperkenalkan diri’. 2. Guru mengadakan tanya jawab tentang isi teks bacaan yang belum dipahami. 3. Guru menugaskan siswa untuk mempekenalkan diri masing-masing. 4. Guru menugaskan siswa untuk menyanyikan lagu ‘Pergi Belajar’ b. Elaborasi 1. Siswa memperkenalkan diri di depan kelas identitas diri dengan bahasa yang santun. 2. Siswa secara bergilir memperkenalkan diri. c. Konfirmasi 1. Guru memberi penghargaan pada siswa yang sudah memperkenalkan diri dengan bahasa yang santun dengan ucapan bagus. 2. Guru bertanya kepada siswa tentang hal yang telah dipahami dan belum dipahami. 3. Guru memberi tugas/ PR. 4. Guru memberi bimbingan kepada siswa yang belum mampu mencapai tujuan pembelajaran sesuai indikator dan KKM yang ditetapkan.	50 menit	– Ceramah bervariasi – Demonstrasi – Tanyajawab – Pemberian tugas
3.	Penutup a. Penilaian b. Refleksi	10 menit

Pertemuan 3 : Bahasa Indonesia

No	Kegiatan	Waktu	Metode
1	Pendahuluan : a. Doa bersama b. Mengabsen siswa c. Appersepsi	10 menit
2	Kegiatan Inti : a. Eksplorasi 1. Guru menyajikan macam-macam warna. 2. Guru menyajikan macam-macam bentuk dan permukaan. 3. Guru mengadakan tanya jawab tentang nama anggota tubuh. 4. Guru menjelaskan kegunaan tiap anggota tubuh. 5. Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan kegunaan dari tiap anggota tubuh. b. Elaborasi 1. Siswa mengamati gambar yang disajikan guru. 2. Siswa secara bergantian menyebutkan nama anggota tubuh. 3. Siswa mewarnai gambar tubuh dengan warna yang sesuai dan menjelaskan kegunaan dari tiap anggota tubuh. c. Konfirmasi 1. Guru memberi penghargaan pada siswa yang hasilnya baik berupa ucapan. 2. Guru bertanya kepada siswa tentang hal yang telah dipahami dan belum dipahami. 3. Guru memberi tugas/ PR. 4. Guru memberi bimbingan kepada siswa yang belum mampu mencapai tujuan pembelajaran.	50 menit	– Ceramah bervariasi – Demonstrasi – Tanyajawab – Pemberian tugas
3.	Penutup a. Penilaian b. Refleksi	10 menit

Pertemuan 4 : Bahasa Indonesia

No	Kegiatan	Waktu	Metode
1	Pendahuluan : a. Doa bersama b. Mengabsen siswa c. Appersepsi	10 menit	– Ceramah bervariasi
2	Kegiatan Inti : a. Eksplorasi 1. Guru memberi contoh posisi duduk yang benar. 2. Guru memberi contoh cara memegang pensil yang benar. 3. Guru memberi contoh cara menjiplak huruf dan lingkaran dengan posisi duduk yang benar dengan memegang alat tulis yang betul. b. Elaborasi 1. Siswa duduk di bangku masing-masing dengan posisi duduk yang benar. 2. Siswa mencoba memegang pensil yang benar. 3. Siswa mendemonstrasikan cara lingkaran, huruf a, i di awan 3. Siswa menjiplak huruf lepas a, i dengan posisi duduk dan memegang alat tulis dengan benar. c. Konfirmasi 1. Guru bertanya kepada siswa tentang hal yang telah dipahami dan belum dipahami. 2. Guru memberi bimbingan kepada siswa yang belum mampu mencapai tujuan pembelajaran.	50 menit	– Demonstrasi – Pemberian tugas
3.	Penutup a. Penilaian b. Refleksi	10 menit

Pertemuan 5 : Bahasa Indonesia

No	Kegiatan	Waktu	Metode
1	Pendahuluan : a. Doa bersama b. Mengabsen siswa c. Appersepsi	10 menit	– Ceramah bervariasi
2	Kegiatan Inti : a. Eksplorasi 1. Guru memberi contoh cara menebalkan bentuk huruf lepas a, e, m, b, d dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang baik. 2. Guru memberi contoh cara membaca huruf yang sudah dipelajari. b. Elaborasi 1. Siswa menirukan cara menulis bentuk huruf lepas a, e, m, b, d dengan memegang alat tulis dan posisi duduk yang benar. 2. Siswa menebalkan bentuk huruf lepas e, o, m, n, b, d dengan posisi duduk dan memegang alat tulis dengan benar. 3. Siswa membaca huruf yang sudah ditebalkan c. Konfirmasi 1. Guru memberi penghargaan berupa pujian kepada siswa yang sudah bisa menulis dan membaca dengan benar. 2. Guru memberi bimbingan kepada siswa yang belum mampu menebalkan dan membaca dengan benar. 3. Memberi tugas/ PR	50 menit	– Demonstrasi – Pemberian tugas
3.	Penutup a. Penilaian b. Refleksi	10 menit

Pertemuan 6 : Bahasa Indonesia

No	Kegiatan	Waktu	Metode
1	Pendahuluan : a. Merapikan tempat duduk b. Membahas PR/tugas. c. Appersepsi	10 menit	– Ceramah bervariasi
2	Kegiatan Inti : a. Eksplorasi 1. Guru memberi contoh/ menulis di papan tulis huruf, suku kata dan kata yang mengandung huruf a, i, e, m, b, d dan n, b, d. 2. Guru memberi contoh cara membaca huruf, suku kata dan kata serta kalimat yang ditulis. b. Elaborasi 1. Siswa menulis/ menyalin huruf, suku kata kata dan kalimat sederhana yang ditulis di papan tulis 2. Siswa membaca huruf, kata dan kalimat ditulis di papan tulis. c. Konfirmasi 1. Guru memberi bimbingan kepada siswa yang belum mampu mencapai tujuan pembelajaran. 2. Guru memberi tanggapan positif untuk anak yang sudah maju.	50 menit	– Demonstrasi – Pemberian tugas
3.	Penutup a. Penilaian : guru mengadakan ulangan tentang materi yang telah disampaikan. b. Refleksi	15 menit	ceramah

Pertemuan 1 : Matematika

No	Kegiatan	Waktu	Metode
1	Pendahuluan : a. Doa bersama b. Mengabsen siswa c. Appersepsi	10 menit	– Ceramah Tugas
2	Kegiatan Inti : a. Eksplorasi 1. Guru menyajikan materi diawali dengan menyanyikan lagu “Dua Mata Saya” 2. Guru mengadakan tanya jawab tentang banyaknya anggota tubuh seperti mata, telinga, hidung dan lainnya. 3. Selanjutnya guru menanyakan banyaknya benda dan memita untuk membandingkan antara kumpulan benda satu dengan yang lainnya. b. Elaborasi 1. Siswa membagi dalam dua kelompok bermain. 2. Siswa dalam kelompok mendapat tugas untuk menunjukkan benda dan anggota tubuh, siswa dalam kelompok yang lain menyebutkan banyaknya benda. 3. Dilakukan secara bergantian. 4. Setiap kelompok saling menanggapinya. c. Konfirmasi 1. Guru memberikan hadiah kejutan kepada kelompok yang terbaik. 2. Menanyakan pada siswa hal-hal yang kurang paham. 3. Menyimpulkan materi tentang banyaknya benda sesuai dengan jumlahnya. 4. Memberi tugas untuk PR 5. Membimbing siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran sesuai indikator dan KKM yang ditetapkan.	65 menit	– Demonstrasi – Pemberian tugas
3.	Penutup a. Penilaian : lisan b. Refleksi : tanya jawab	30 menit	Ceramah Tugas

Pertemuan 2 : Matematika

No	Kegiatan	Waktu	Metode
1	Pendahuluan : a. Doa bersama b. Mengabsen siswa c. Appersepsi	10 menit	– Ceramah Tugas
2	Kegiatan Inti : a. Eksplorasi 1. Guru dan siswa menyanyikan lagu “Pergi ke Sekolah” 2. Guru menanyakan banyaknya benda di sekitar. 3. Guru menanyakan banyaknya benda sesuai dengan kartu bilangan yang ditunjukkan. b. Elaborasi 1. Siswa dibagi dalam dua kelompok bermain. 2. Siswa berkoordinasi untuk membagi tugas dalam diskusi kelompok. 3. Kelompok mengisi lembar tugas dengan berdiskusi. 4. Secara bergiliran kelompok melaporkan hasilnya. 5. Kelompok lainnya menanggapinya. c. Konfirmasi 1. Guru memberikan pujian kepada siswa yang kelompoknya terbaik. 2. Guru menanyakan banyaknya benda yang sesuai dengan kartu bilangan. 3. Menyimpulkan materi tentang membilang dan membaca serta menulis lambang bilangan 1-5. 4. Memberikan PR	65 menit	– Demonstrasi – Pemberian tugas
3.	Penutup a. Penilaian : tertulis b. Refleksi	20 menit	Ceramah Tugas

Pertemuan 3 : Matematika

No	Kegiatan	Waktu	Metode
1	Pendahuluan : a. Doa bersama b. Mengabsen siswa c. Appersepsi	10 menit	– Ceramah – tanya jawab
2	Kegiatan Inti : a. Eksplorasi 1. Menyanyikan lagu “Satu-satu” secara bersama 2. Guru menanyakan pada siswa dengan apa mereka ke sekolah dan siapa saja 3. Selanjutnya guru meminta siswa untuk membilang jari-jari tangan secara urut. b. Elaborasi 1. Secara berkelompok siswa mendiskusikan tentang menghitung secara urut benda yang ditunjuk guru. 2. Kelompok siswa mengamati peragaan siswa lain membilang dan menghitung benda secara urut dengan bimbingan guru. 3. Dengan bimbingan guru, secara berkelompok siswa membilang urut bilangan dari yang terkecil dengan membaca pada peraga yang ada 4. Dilakukan secara bergantian dan kelompok lainnya menanggapinya. c. Konfirmasi 1. Guru memberikan pujian kepada kelompok yang menjawab benar. 2. Guru menanyakan kepada siswa materi yang baru diterima. 3. Dan memberikan penugasan-penugasan yang berkaitan dengan materi.	65 menit	– Ceramah – Demonstrasi – Pemberian tugas
3.	Penutup a. Penilaian : tertulis b. Refleksi : pajangan hasil kelompok	30 menit	Ceramah Tugas

Pertemuan 4 : Matematika

No	Kegiatan	Waktu	Metode
1	Pendahuluan : a. Doa bersama b. Mengabsen siswa c. Appersepsi	10 menit	– Ceramah – tanya jawab
2	Kegiatan Inti : a. Eksplorasi 1. Penyajian materi diawali dengan menyanyikan lagu “Dua Mata Saya” bersama-sama. 2. Guru menanyakan urutan bilangan yang ada pada nyanyian tersebut 3. Guru mengarahkan siswa untuk membilang loncat dengan menggunakan peraga. b. Elaborasi 1. Secara berkelompok siswa mendiskusikan tentang mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur mulai dari yang terbesar dengan menggunakan kartu angka. 2. Kemudian membilang loncar 2, 3, 4 dengan menggunakan kartu angka. 3. Secara bergiliran siswa melaporkan hasilnya 4. Kelompok lainnya menanggapinya. c. Konfirmasi 1. Guru memberikan nilai kepada setiap kelompok 2. Menanyakan kepada siswa hal-hal yang kurang paham. 3. Menyimpulkan materi secara bersama. 4. Memberi tugas PR.	60 menit	– Ceramah – Demonstrasi – Pemberian tugas
3.	Penutup a. Penilaian : tertulis b. Refleksi : tanya jawab	20 menit	Ceramah Tugas

Pertemuan 5 : Matematika

No	Kegiatan	Waktu	Metode
1	Pendahuluan : a. Doa bersama b. Mengabsen siswa c. Appersepsi	10 menit	– Ceramah – Tanya jawab
2	Kegiatan Inti : a. Eksplorasi 1. Guru menyajikan materi diawali dengan benda-benda yang ada di kelas. 2. Guru menyiapkan kelereng, gambar dan sedotan 3. Guru menunjuk salah satu siswa untuk mengelompokkan benda-benda tes. b. Elaborasi 1. Siswa secara berkelompok mengelmpokkan benda-benda ruang sejenis, seperti kelereng, gambar, dan sedotan menurut besarnya. 2. Dikerjakan secara bergilir. 3. Siswa yang lain mengamati dan menanggapi kelompok yang sedang bermain benda tersebut. c. Konfirmasi 1. Guru memberikan hadiah kepada kelompok yang terbaik 2. Mengulang materi yang telah disampaikan. 3. Menyimpulkan materi pelajaran dengan siswa. 4. Memberi tugas PR.	65 menit	– Ceramah – Tanya jawab – Demonstrasi – Pemberian tugas
3.	Penutup a. Penilaian : perbuatan b. Refleksi : tanya jawab	20 menit	Ceramah Tugas

Pertemuan 6 : Matematika

No	Kegiatan	Waktu	Metode
1	Pendahuluan : a. Doa bersama b. Mengabsen siswa c. Appersepsi	10 menit	– Ceramah – Tanya jawab
2	Kegiatan Inti : a. Eksplorasi 1. Guru dan siswa menyanyikan lagu “Dua Mata Saya” dan “Balonku”. 2. Menunjuk salah satu siswa untuki menyanyikan lagu “Dua Mata Saya” disertai dengan menun- jukkan anggota badannya. b. Elaborasi 1. Siswa bersama-sama menyanyikan lagu “Dua Mata Saya” dan “Balonku”. 2. Siswa bersama-sama membilang, membandingkan, membaca dan mengurutkan banyaknya benda serta membilang loncat-loncat 3. Siswa mengerjakan soal-soal ulangan harian. c. Konfirmasi 1. Guru memberikan dorongan pada siswa untuk bersemangat dalam belajar. 2. Memberikan soal-soal ulangan harian.	40 menit	– Ceramah – Tanya jawab – Demonstrasi – Pemberian tugas
3.	Penutup a. Penilaian : tertulis b. Refleksi : pemajangan hasil ulangan yang terbaik.	20 menit	Ceramah Tugas

Pertemuan 1 : IPA

No	Kegiatan	Waktu	Metode
1	Pendahuluan : a. Doa bersama b. Mengabsen siswa c. Appersepsi	10 menit	– Ceramah – Tanya jawab
2	Kegiatan Inti : a. Eksplorasi 1. Guru memperlihatkan gambar anggota tubuh. 2. Guru menyanjikan materi dengan diawali menyanyikan bersama lagu “Dua Mata Saya” 3. Guru mengadakan tanya jawab tentang bagian-bagian tubuh. b. Elaborasi 1. Siswa mengamati gambar anggota tubuh. 2. Siswa menyanyikan lagu “Dua Mata Saya”. 3. Siswa menyebutkan nama-nama anggota tubuh. 4. Siswa menunjukkan bagian-bagian tubuh dengan benar. 5. Siswa diskusi sederhana tentang perbedaan fisik antara laki-laki dan perempuan. c. Konfirmasi 1. Guru memberikan hadiah kepada siswa yang aktif. 2. Menanyakan pada siswa hal-hal yang kurang dipahami 3. Guru bersama siswa menyimpulkan materi bagian-bagian tubuh. 4. Memberi tugas PR. 5. Membimbing siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran sesuai dengan indikator dan KKM yang ditetapkan.	40 menit	– Ceramah – Tanya jawab – Demonstrasi – Pemberian tugas
3.	Penutup a. Penilaian : lisan, tertulis b. Refleksi : memajangkan hasil kerja siswa	20 menit	Ceramah Tugas

Pertemuan 2 : IPA

No	Kegiatan	Waktu	Metode
1	Pendahuluan : a. Doa bersama b. Mengabsen siswa c. Appersepsi	10 menit	– Ceramah – Tanya jawab
2	Kegiatan Inti : a. Eksplorasi 1. Guru memperlihatkan gambar anggota tubuh. 2. Dengan menyanyikan lagu “Dua Mata Saya” guru mengawali materi pembelajaran. 3. Guru mengadakan tanya jawab tentang kegunaan bagian-bagian tubuh. b. Elaborasi 1. Siswa mengamati gambar anggota tubuh. 2. Siswa menyanyikan lagu “Dua Mata Saya”. 3. Siswa menjelaskan/ menceritakan kegunaan bagian-bagian tubuh dengan benar. 4. Siswa memberikan contoh gangguan yang dialami bagian-bagian tubuh. c. Konfirmasi 1. Guru memberikan hadiah kepada siswa yang aktif. 2. Menanyakan pada siswa hal-hal yang kurang dipahami 3. Guru bersama siswa menyimpulkan materi kegunaan bagian-bagian tubuh dan gangguan-gangguan yang dialami bagian-bagian tubuh. 4. Memberi tugas PR. 5. Membimbing siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran sesuai dengan indikator dan KKM yang ditetapkan.	40 menit	– Ceramah – Tanya jawab – Demonstrasi – Pemberian tugas
3.	Penutup a. Penilaian : lisan, tertulis b. Refleksi : memajangkan hasil kerja siswa	20 menit	Ceramah Tugas

Pertemuan 3 : IPA

No	Kegiatan	Waktu	Metode
1	Pendahuluan : a. Doa bersama b. Mengabsen siswa c. Appersepsi	10 menit	– Ceramah – Tanya jawab
2	Kegiatan Inti : a. Eksplorasi 1. Guru memperlihatkan gambar anggota tubuh. 2. Dengan mengawali penyajian materi dengan menyanyikan lagu “Bangun Tidur” bersama. 3. Guru membentuk kelompok tiap kelompok terdiri dari 5-7 siswa untuk berdiskusi. 4. Guru mengadakan tanya jawab tentang cara dan manfaat merawat anggota tubuh. b. Elaborasi 1. Siswa mengamati gambar anggota tubuh. 2. Siswa menyanyikan lagu “Bangun Tidur”. 3. Siswa menjelaskan cara perawatan anggota tubuh yang diamati. 4. Siswa berdiskusi secara sederhana manfaat merawat tubuh dan kerugian bila tidak merawat anggota tubuh. 5. Siswa membiasakan diri untuk merawat anggota tubuh c. Konfirmasi 1. Guru memberikan hadiah kepada kelompok yang paling baik. 2. Menanyakan pada siswa hal-hal yang kurang dipahami 3. Guru bersama siswa menyimpulkan materi cara merawat bagian-bagian tubuh dan membiasakannya 4. Memberi tugas PR. 5. Membimbing siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran sesuai dengan indikator dan KKM yang ditetapkan.	40 menit	– Ceramah – Tanya jawab – Demonstrasi – Pemberian tugas
3.	Penutup a. Penilaian : lisan, tertulis b. Refleksi : memajangkan hasil kerja siswa	20 menit	Ceramah Tugas

Pertemuan 1 : IPS

No	Kegiatan	Waktu	Metode
1	Pendahuluan : a. Doa bersama b. Mengabsen siswa c. Appersepsi	10 menit	– Ceramah – Tanya jawab
2	Kegiatan Inti : a. Eksplorasi 1. Guru memberikan contoh alamat rumah dan alamat sekolah. 2. Dengan mengadakan tanya jawab tentang alamat rumah masing-masing. 3. Guru menugaskan siswa untuk menceritakan kegiatan sebelum pergi ke sekolah. b. Elaborasi 1. Siswa menceritakan tentang alamat rumahnya dan alamat sekolah. 2. Siswa dapat menceritakan kegiatan sebelum pergi ke sekolah. 3. Siswa dapat menjelaskan manfaat mempunyai alamat tempat tinggal. c. Konfirmasi 1. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang terbaik. 2. Memberi bimbingan khusus kepada siswa yang belum mampu mencapai tujuan pembelajaran.	40 menit	– Ceramah – Tanya jawab – Pemberian tugas
3.	Penutup a. Penilaian b. Refleksi	20 menit	Tugas

Pertemuan 2 : IPS

No	Kegiatan	Waktu	Metode
1	Pendahuluan : a. Doa bersama b. Mengabsen siswa c. Appersepsi	10 menit	– Ceramah bervarias
2	Kegiatan Inti : a. Eksplorasi 1. Guru menjelaskan tentag identitas diri, keluarga dan kerabat. 2. Guru mengadakan tanya jawab tentang keluarganya. 3. Guru menjelaskan tentang pentingnya identitas diri. b. Elaborasi 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang identitas diri. 2. Siswa menyebutkan identitas diri dan keluarganya masing-masing. c. Konfirmasi 1. Guru memberi penghargaan kepada kelompok terbaik. 2. Memberi bimbingan khusus kepada siswa yang belum mampu mencapai tujuan pembelajaran.	40 menit	– Ceramah – Tanya jawab – Pemberian tugas
3.	Penutup a. Penilaian b. Refleksi	20 menit	Tugas

Pertemuan 3 : IPS

No	Kegiatan	Waktu	Metode
1	Pendahuluan : a. Doa bersama b. Mengabsen siswa c. Appersepsi	10 menit	– Ceramah bervarias
2	Kegiatan Inti : a. Eksplorasi 1. Guru mengajukan foto keluarga secara klasikal. 2. Guru menjelaskan tentang hubungan kekerabat-an antara anggota keluarga yang ada di rumah. 3. Guru mengadakan tanya jawab tentang jumlah saudara masing-masing. b. Elaborasi 1. Siswa dapat menyebutkan nama-nama anggota keluarganya. 2. Siswa dapat menjelaskan hubungan kerabat antar keluarga. 3. Siswa dapat menjelaskan tentang kerukunan yang harus dijaga dalam keluarganya. c. Konfirmasi 1. Guru memberi penghargaan pada siswa terbaik 2. Memberi bimbingan khusus kepada siswa yang belum mampu mencapai tujuan pembelajaran.	40 menit	– Ceramah – Tanya jawab – Pemberian tugas
3.	Penutup a. Penilaian b. Refleksi	20 menit	Tugas

G. ALAT/ BAHAN/ SUMBER BELAJAR

1. Alat dan Bahan : Gambar, kartu huruf, kartu bilangan, foto keluarga.

2. Sumber Belajar :

a. Tijan, dkk. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta: Pusat Perbukuan Dept Pen.Nas.

b. Surana. 2004. Aku Cinta Bahasa Indonesia Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Solo: Tiga Serangkai.

c. Nur Aksin, dkk. 2004. Matematika Kelas 1 Sekolah Dasar. Klaten: Cempaka Putih.

d. Handayani, dkk. 2004. Sains 1 Untuk Kelas I SD dan MI. Klaten: Sahabat.

e. Saidihardjo. 2006. Cakrawala Pengetahuan Sosial Untuk Kelas 1 SD dan MI. Solo: Tiga Serangkai.

H. PENILAIAN

1. Prosedur : tes akhir : ada

2. Jenis tes : tertulis dan lisan

3. Alat tes : lembar soal tes

4. Skor penilaian : terlampir

5. Soal tes : terlampir

…………….., ……………………………. 20 …

Mengetahui,

Kepala Sekolah SD Guru Kelas 1

( …………………………………… ) ( …………………………………… )

NIP. NIP.

LAMPIRAN

SOAL-SOAL PKn

A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b atau c sesuai jawaban yang benar !

1. Teman sekelas yang berjenis kelamin perempuan adalah …

a. wati b. adi c. banu

2. Ciri-ciri anak laki-laki suka bermain …

a. boneka b. baju-bajuan c. bola

3. Anak perempuan suka bermain …

a. boneka b. kelereng c. layangan

4. Kegiatan anak perempuan suka membantu …

a. kakak b. paman c. ibu

5. Anak laki-laki dan perempuan kedudukannya …

a. tinggi laki-laki b. sama c. tinggi perempuan

B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar !

1. Susi akan pergi ke sekolah

Susi jenis kelaminnya…

2. Ikat pinggang merupakan benda milik …

3. Jepit rambut merupakan benda miliki …

4. Setiap hari anak perempuan kegiatannya …

5. Joni sedang bermain …

SOAL-SOAL BAHASA INDONESIA

A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b atau c untuk jawaban yang paling tepat !

1. Kata n i n a terdiri dari … huruf

a. 3 b. 4 c. 5

2. Kata b a d u diawali dengan huruf …

a. b b. a c. u

3. ‘Saya suka roti’ jumlah huruf a pada kalimat di atas berjumlah …

a. 2 b. 3 c. 4

4. a – d – m – u

Susunan huruf di atas agar menjadi kata yang bermakna adalah …

a. udam b. adum c. muda

SOAL-SOAL MATEMATIKA

PERTEMUAN 1

Ayo bermain

Berkelompok

Kerjakan soal di bawah ini dengan benar !

1. Tunjukkan anggota badanmu !

2. Berapakah hidungmu, telinga, mata, tangan, mulut dan kakimu !

3. ini …. ada ….

4. ini …. ada ….

5. ini …. ada ….

PERTEMUAN 2

Menulis

Membilang, membaca dan menulis lambang bilangan

1. ini cangkir ada …

2. ini apel ada …

3. = ….

4. = ….. dibaca ….

5. = ….. dibaca ….

PERTEMUAN 3

Tertulis

Mengurutkan

Urutkan gambar benda di bawah ini dari yang sedikit ke benda yang terbanyak !

Urutkan dari yang terbanyak !

PERTEMUAN 4

Tertulis

Urutkan bilangan di bawah mulai dari yang terendah !

1. 5, 3, 4, 2, 1 = ….

2. 2, 4, 5, 1, 3 = ….

3. 3, 5, 4, 1, 2 = ….

Isilah

4. 2, 4, …., ….,

5. 1, 3, …., ….,

PERTEMUAN 5

Perbuatan

Kelompokkan menurut besarnya !

PERTEMUAN 6

Tertulis

Ulangan Harian

1. Warnailah benda-benda yang banyaknya 4 !

2. Warnailah benda-benda yang banyaknya 3 !

3. = ….

4. = ….

5. = ….

Pasangkan !

6. 3

7. 5

8. 2

9. 1

10 4

SOAL-SOAL IPA

Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar !

1. Ini gambar …

a. mata b. telinga c. lidah

2. Bila kita makan menggunakan …

a. tangan b. menyedihkan c. menyusahkan

3. Membaca menggunakan …

a. rambut b. mata c. perut

4. Mata saya ada …

a. satu b. dua c. tiga

5. Supaya bersih gigi harus …

a. dicuci b. digosok c. dicabut

Isilah titik-titik di bawah ini !

1. Nama saya …

2. Rumah saya di …

3. Adek saya ada …

4. Kakak saya ada …

5. Saya sekolah di …

……………., ……………………………. 20 …

Mengetahui,

Kepala Sekolah SD Guru Kelas 1

Sumber : data mas Gun

Posted in: RPP dan Silabus Berkarakter SD/MI

Contoh RPP EEK SD Tematik Kelas 2 sem 1

By wuryantoagus on April 24, 2011 | 13 Komentar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tema I : Diri Sendiri

Kelas / Semester : II / I

Waktu : 3 Minggu

STANDAR KOMPETENSI

PKN : 1. Membiasakan hidup bergotong royong

IPS : 1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis
IPA : 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan,

Makhluk hidup Pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup

Dan proses makhluk hidup.

kehidupan

Benda dan

Sifatnya

Matematika : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500

Bilangan

Bahasa Indonesia : 1. Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan

Mendengarkan 2. Mengungkapkan pikiran,peranan dan pengalaman secara lisan

Melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi

Berbicara 3. Memahami teks pendek dengan membaca puisi anak
Membaca 4. Memahami teks pendek dengan membaca puisi anak
Menulis 5. Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte

SBK : 1. Mengekspresikan karya seni rupa

Seni rupa 2. Mengekspresikan karya seni tari
Seni tari

KOMPETENSI DASAR

PKN : 1.1. Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong –

menolong

IPS : 1.1. Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya.

1.2. Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai

Sumber cerita.

IPA : 1.1. Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar

Rumah dan sekolah melalui pengamatan

2.1. Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cir yang ada dilingkungan

Sekitar.

Matematika : 1.1. Membandingkan bilangan sampai 500

1.2. Mengurutkan bilangan sampai 500

Bahasa Indonesia : 1.1. Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks

Pendek.

1.2. Mendiskripsikan isi puisi

2.1. Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa.

2.3. Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat

3.1. Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar.

3.2. Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca

4.1. Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat.

4.2. Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikkan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dengan tanda titik

SBK : 1.1. Mengenal unsure rupa pada seni rupa

1.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsure rupa pada karya seni rupa.

5.1. Mengidentifikasi gerak alam semesta.

INDIKATOR
1. PKN

Menjelaskan arti rukun
Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman

Menunjukkan dokumen diri dan keluarga
Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui dokumen
Menceritakan cara memelihara dokumen pribadi
Menyampaikan pendapat / komentar tentang peristiwa yang dialami teman.

Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan disekitar rumah
Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan
Menjelaskan sifat benda padat
Menjelaskan sifat benda cair

MATEMATIKA

Menentukan bilangan 1 sampai 500
Menentukkan bilangan lebih besar
Menentukan bilangan lebih kecil
Membandingkan dua bilangan dengan menggunakan symbol <, =, >, =
Membandingkan kumpulan benda dengan mengunakan istilah lebih dari, kurang dari.
Menyusun bilangan dari yang kecil ke yang besar
Menyusun bilangan dari yang besar ke yang kecil
Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500
Menyebutkan pengertian bilangan genap
Menyebutkan pengertian bilangan ganjil
Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 – 21
Mengurutkan bilangan genap dari 2 – 20

BAHASA INDONESIA

Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru
Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru
Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri
Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri
Menjawab pertanyaan tentang isi puisi
Mendeklamasikan puisi
Menjelaskan isi puisi
Memperagakan percakapan
Membuat percakapan
Memberikan tanggapan terhadap cerita teman
Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat
Membaca teks dengan bersuara
Mengajukan pertanyaan bacaan
Menceritakan kembali isi bacaan
Membaca puisi
Menceritakan puisi
Melengkapi cerita
Menyusun kalimat menjadi cerita
Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf bersambung
Menulis kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik
Menggunakan huruf capital dalam kalimat

SENI BUDAYA DAN KETRAMPILAN ( SBK )

Mengelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritual keseimbangan & kesatuan
Mengelompokkan berbagai ukuran : bintik, garis, bidang warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.
Menggunakan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda dialam sekitar.
Memilih obyek benda alam yang menarik
Menggunakan perasaan secara lisan tentang obyek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa.
Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan seni rupa
Membedakan gerak angin sepoi-sepoi dengan gerak angin rebut
Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang.

TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat :

PKN

Menjelaskan arti rukun
Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman

IPS

Menunjukkan dokumen diri dan keluarga
Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui dokumen
Menceritakan cara memelihara dokumen pribadi
Menyampaikan pendapat / komentar tentang peristiwa yag dialami teman

IPA

Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah
Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan
Menjelaskan sifat benda padat
Menjelaskan sifat benda cair

MATEMATIKA

Menentukan bilangan 1 sampai 500
Menentukan bilangan lebih besar
Menentukan bilangan lebih kecil
Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <, >, =.
Membandingkan kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih dari, kurang dari.
Menyusun bilangan dari yang terkecil ke yang terbesar.
Menyusun bilangan dari yang terbesar ke yang terkecil.
Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500
Menyebutkan pengertian bilangan genap
Menyebutkan pengertian bilangan ganjil
Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil
Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 – 21
Mengurutkan bilangan genap dari 2 – 20

BAHASA INDONESIA

Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru
Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru
Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri
Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri
Menjawab pertanyaan tentang isi puisi
Mendeklamasikan puisi
Menjelaskan isi puisi
Memperagakan percakapan
Membuat percakapan
Memberikan tanggapan terhadap cerita teman
Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat
Membaca teks dengan bersuara
Mengajukan pertanyaan bacaan
Menceritakan kembali isi bacaan
Membaca puisi
Menceritakan isi puisi
Melengkapi cerita
Menyusun kalimat menjadi cerita
Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf bersambung
Menuliskan kalimat yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik.
Menggunakan huruf capital dalam kalimat

SENI BUDAYA DAN KETRAMPILAN

Mengelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan
Mengelompokkan berbagai ukuran : bintik, garis, bidang warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.
Mengungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar.
Memilih objek benda alam yang menarik
Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsur seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa.
Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa.
Membedakan gerak angin sepoi-sepoi dengan gerak angin rebut.
Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang

MATERI BELAJAR

Hidup gotong royong
Dokumen pribadi dan keluarga
Manfaat dokumen
Bagian utama tumbuhan dan hewan
Sifat benda
Bilangan 1 – 500
Mengurutkan bilangan
Mendengarkan teks pendek
Deskripsi puisi
Percakapan
Puisi
Membaca teks pendek
Menjelaskan isi puisi
Melengkapi kalimat
Menulis
Unsur rupa
Gerak alam semesta

METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode

Ceramah
Diskusi
Tanya Jawab
Demintrasi
Pemberian Tugas

Metode Pembelajaran : Siswa Aktif
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN I

No	KEGIATAN	WAKTU	METODE
1.	Pendahuluan Berdo’a Absensi Menyanyi / dongeng yang berkaitan dengan materi
2.	Kegiatan Inti Minggu I Pertemuan I : ( Matematika, Bahasa Indonesia ) Eksplorasi Guru membilang bilangan 1,2,3 dan seterusnya Guru menunjukkan bilangan yang lebih besar Guru menunjukkan bilangan yang lebih kecil Elaborasi Siswa menyebutkan bilangan 1, 2, 3, dan seterusnya Siswa mampu menunjukkan bilangan yang lebih besar Siswa mampu menunjukkan bilangan yang lebih kecil Konfirmasi Siswa dapat mengerjakan soal bilangan 1, 2, 3, dan seterusnya Siswa dapat mengerjakan soal bilangan yang lebih besar Siswa dapat mengerjakan soal bilangan yang lebih kecil BAHASA INDONESIA Eksplorasi Guru membcakan teks pendek Guru memberikan pertanyaan tentang isi teks pendek. Guru menyuruh anak menceritakan kembali dengan bahasa sendiri Elaborasi Siswa mampu mendengarkan teks pendek Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek Siswa dapat menceritakan kembali isi teks bacaan Konfirmasi Guru memberikan tugas menirukan pembacaan teks pendek Guru memberikan tugas pertanyaan tentang isi teks pendek Guru menceritakan kembali isi teks pendek
3.	Penutup Guru bersama murid membuat rangkuman mengenai teks pendek. Guru memberikan jawaban pertanyaan tentang isi teks pendek

Pertemuan Ke II : Matematika, Bahasa Indonesia, IPS

No	KEGIATAN	WAKTU	METODE
1.	Pendahuluan Berdo’a Absensi Materi
2.	Kegiatan Inti MATEMATIKA Eksplorasi Guru menanyakan tentang symbol >, <, = Guru menanyakan tentang kumpulan benda yang lebih besar dan lebih kecil Elaborasi Siswa mampu menjawab tentang symbol >, <, = Siswa dapat menyebutkan kumpulan benda yang lebih besar dan kecil Konfirmasi Siswa mengerjakan soal tentang bilangan >, <, = Siswa dapat mengelompokkan kumpulan benda yang lebih besar dan kecil BAHASA INDONESIA Eksplorasi Guru membacakan Puisi Guru mendeklamasikan Puisi Guru memperagakan Puisi Elaborasi Siswa menirukan bacaan puisi guru Siswa menjawab pertanyaan tentang isi Puisi Siswa menafsirkan isi Puisi Konfirmasi Guru menyuruh anak membaca Puisi Guru memberikan pertanyaan tentang isi Puisi Guru menyuruh anak untuk menafsirkan isi Puisi IPS Eksplorasi Guru menunjukkan KTP, SIM, Akte dll Guru menceritakan peristiwa melalui foto Elaborasi Siswa mampu menyebutkan dokumen diri Siswa mampu menyebutkan dokumen keluarga Konfirmasi Guru menyuruh anak menunjukkan KTP, SIM, AKTE dll ( dokumen diri ) Guru menyuruh siswa menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil
3.	Penutup

Pertemuan Ke III : ( Matematika, Bahasa Indonesia )

No	KEGIATAN	WAKTU	METODE
1.	Pendahuluan Berdo’a Absensi Materi
2.	Kegiatan Inti MATEMATIKA Eksplorasi Guru membilangan bilangan dari yang kecil ke yang besar Guru membilang bilangan dari yang besar ke yang kecil Guru menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500 Elaborasi Siswa membilang bilangan dari yang kecil ke yang besar Siswa membilang bilangan dari yang besar ke yang kecil Siswa mampu menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500 Konfirmasi Guru menyuruh anak menyusun bilangan dari yang kecil ke yang besar Guru menyuruh anak menyusun bilangan dari yang besar ke yang kecil Guru menyuruh anak membilang bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500 BAHASA INDONESIA Eksplorasi Guru memberikan sebuah cerita Guru mendeklamasikan puisi dengan akspresi yang tepat Guru memberikan pertanyaan tentang isi cerita Elaborasi Siswa menirukan puisi yang dibacakan guru serta ekspresinya Siswa menjawab tentang pertanyaan isi Puisi. Siswa mampu menceritakan kembali tentang isi Puisi Konfirmasi Guru menyuruh anak untuk menirukan Puisi Siswa mampu menjawab isi Puisi Siswa mampu menceritakan kembali isi Puisi
3.	Penutup

Pertemuan ke IV : ( Bahasa Indonesia, IPA, PKn )

No	KEGIATAN	WAKTU	METODE
1.	Pendahuluan Berdo’a Absensi Materi
2.	Kegiatan Inti BAHASA INDONESIA Eksplorasi Guru menceritakan isi Puisi Guru menyusun kalimat menjadi cerita Elaborasi Siswa menirukan pembacaan Puisi guru Siswa dapat menyusun kalimat menjadi cerita Konfirmasi Guru menyuruh anak menceritakan isi Puisi Guru menyuruh anak menyusun kalimat menjadi cerita. IPA Eksplorasi Guru menjelaskan bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah. Siswa menjelaskan bagian utama tumbuhan Guru menjelaskan sifat benda padat dan benda cair Elaborasi Siswa mendengarkan bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah Siswa menyimak keterangan tentang bagian utama tumbuhan Siswa dapat menyebutkan sifat benda padat dan benda cair Konfirmasi Guru member pertanyaan tentang bagian utama tubuh hewan Guru menyuruh anak menjelaskan bagian utama tumbuhan. Siswa di suruh mencari contoh-contoh benda padat dan benda cair PKN Eksplorasi Guru menanyakan tentang akibat hidup rukun dan tidak rukun Guru menerangkan manfaat saling berbagi dengan teman Elaborasi Siswa menjawab pertanyaan guru tentang arti hidup rukun Siswa mengetahui manfaat saling berbagi dengan teman Konfirmasi Guru member pertanyaan tentang hidup rukun. Guru menyuruh siswa memberikan contoh manfaat saling berbagi dengan teman
3.	Penutup

Minggu ke III

Pertemuan I : ( Matematika, Bahasa Indonesia )

No	KEGIATAN	WAKTU	METODE
1.	Pendahuluan Berdo’a Absensi Materi
2.	Kegiatan Inti MATEMATIKA Eksplorasi Guru menentukan bilangan 1 – 500 Guru menyebutkan bilangan yang lebih besar Guru menyebutkan bilangan yang lebih kecil Elaborasi Siswa dapat menyebutkan bilangan 1 – 500 Siswa dapat menyebutkan bilangan yang lebih besar Siswa dapat menyebutkan bilangan yang lebih kecil Konfirmasi Guru menyuruh anak menyusun bilangan 1 – 500 Guru menyuruh anak menyusun bilangan dari yang besar ke yang kecil Guru menyuruh anak membilang bilangan dengan benar secara urut BAHASA INDONESIA Eksplorasi Guru membacakan teks pendek Guru memberikan pertanyaan tentang teks pendek yang dibacakan guru Guru menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri Elaborasi Siswa membaca teks pendek Siswa menjawab pertanyaan yang dibacakan guru tentang teks pendek Siswa menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri Konfirmasi Guru menyuruh siswa membaca teks pendek Guru menyuruh siswa untuk menjawab pertanyaan Guru menyuruh siswa menceritakan kembali isi teks bacaan
3.	Penutup

Pertemuan II ( Matematika, Bahasa Indonesia, IPS )

No	KEGIATAN	WAKTU	METODE
1.	Pendahuluan Berdo’a Absensi Materi
2.	Kegiatan Inti Matematika Membandingkan dua bilangan dengan menggunakan symbol <, =, > Membandingkan kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih dari, kurang dari. Elaborasi Siswa membandingkan dua bilangan dengan menggunakan symbol <, =, >. Siswa membandingkan kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari. Konfirmasi Guru menyuruh siswa membandingkan dua bilangan dengan menggunakan <, =, >. Guru menyuruh siswa untuk membandingkan kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari. Bahasa Indonesia Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri Elaborasi Siswa menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri Siswa menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri Konfirmasi Guru menyuruh siswa menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. Guru menyuruh siswa menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri IPS Menunjukkan dokumen diri dari keluarga Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri sendiri dan keluarga melalui dokumen. Elaborasi Siswa menunjukkan dokumen diri dari keluarga Siswa menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri sendiri dan keluarga melalui dokumen Konfirmasi Guru menunjukkan dokumen diri dari keluarga. Guru menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri sendiri dan keluarga melalui dokumen.
3.	Penutup

Pertemuan III ( Matematika, Bahasa Indonesia )

No	KEGIATAN	WAKTU	METODE
1.	Pendahuluan Berdo’a Absensi Materi
2.	Kegiatan Inti Matematika Menyusun bilangan dari yang kecil ke yang besar Menyusun bilangan dari yang besar ke yang kecil Elaborasi Siswa menyusun bilangan dari yang kecil ke yang besar Siswa menyusun bilangan dari yang besar ke yang kecil Konfirmasi Guru menyusun bilangan dari yang kecil ke yang besar. Guru menyusun bilangan dari yang besar ke yang kecil Bahasa Indonesia Menjawab pertanyaan tentang isi Puisi Mendeklamasikan isi Puisi Elaborasi Siswa menjawab pertanyaan tentang isi Puisi Siswa mendeklamasikan Puisi Siswa memahami isi Puisi Konfirmasi Guru memberikan pertanyaan tentang isi puisi Guru member contoh / mendeklamasikan Puisi Guru menjelaskan isi Puisi
3.	Penutup

Pertemuan ke IV ( Bahasa Indonesia, PKn, IPA )

No	KEGIATAN	WAKTU	METODE
1.	Pendahuluan Berdo’a Absensi Materi
2.	Kegiatan Inti Bahasa Indonesia Memperagakan percakapan Membuat percakapan Elaborasi Siswa memperagakan percakapan Siswa dapat membuat percakapan Konfirmasi Guru memperagakan percakapan Guru membuat percakapan Pendidikan Kewarganegaraan Menjelaskan arti rukun Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. Elaborasi Siswa dapat mengerti arti rukun Siswa dapat menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. Konfirmasi Guru menjelaskan arti rukun Guru menyebtkan manfaat saling berbagidengan teman Ilmu Pengetahuan Alam Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewab di sekitar rumah Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan Elaborasi Siswa menidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekita rumah Siswa mengidentifikasi bagian utama tumbuhan Konfirmasi Guru mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah Guru mengidentifikasi bagian utama tumbuhan
3.	Penutup

SUMBER BELAJAR
1. Buku Pengetahuan Sosial SD Kelas II, Penerbit Erlangga
2. Buku Sains SD Kelas II, Penerbit Erlangga
3. Buku PKn kelas II, Penerbit Grapindo Media Pratama
4. Buku pelajaran Matematika SD kelas II, Penerbit Erlangga
5. Buku Bina Bahasa ndonesia dan Sastra SD kelas II, Penerbit Erlangga

Penilaian

Indikator Penilaian	Tehnik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen
Menjelaskan arti rukun	Lisan	Isian	Apa yang disebut hidup Rukun ?
Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman	Tertulis	Isian	Sebutkan apa saja manfaat saling berbagi dengan teman.
Menyebutkan dokumen diri dan keluarga.	Tertulis	Isian	Sebutkan apa yang termasuk dokumen diri dan dokumen keluarga ?
Menceritakan peristiwa yg berkesan di waktu kecil tentang diri dan keluarga.	Lisan	Isian	Coba ceritakan peristiwa yang kamu alami di waktu kecil.
Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan.	Tertulis	Pilihan Ganda	Burung mempunyai sayap untuk …. Terbang Melompat Berenang
Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan	Tertulis	Isian	Bagian pohon mangga yang dapat di makan yaitu …..
Menentukan bilangan 1 – 500	Tertulis	Isian	Nama bilangan dari 154 adalah ………
Menentukan bilangan lebih besar	Tertulis	Isian	231 ……….. 442
Membaca Puisi	Lisan		Bacakan Puisi ini ! Indahnya pagi Setitik embun membasahi Bunga Mawarku Bagaikan pelangi di pagi hari segar harum Wangi di tamanku.
Menceritakan kembali isi Puisi dengan bahasa sendiri	Lisan		Ceritakan apa isi puisi diatas?

KUNCI JAWABAN

No	Jawaban	Skor Nilai
1.	Hidup rukun adalah hidup bersama saling membantu yang menciptakan kehidupan yang bahagia
2.	Manfaat saling berbagi denga teman : Kita mempunyai banyak teman Kita dapat belajar bersama teman-teman Kita dapat bermain bersama dengan teman
3.	Yang termasuk dokumen diri : Akta Kelahiran, KTP, SIM, Foto diri, Ijazah, Piagam Penghargaan. Yang termasuk dokumen keluarga : Foto keluarga, Kartu Keluarga, Buku Nikah, Sertifikat tanah, BPKB, atau STNK
4.	Pernah jadi juara kelas, pernah juara mengikuti lomba menyanyi, waktu usia TK pernah copot giginya.
5.	Terbang
6.	Buahnya
7.	Seratus lima puluh empat
8.	<
9.	Puisi Indahnya Pagi di baca : Indahnya Pagi Setitik embun membasahi bunga mawarku Bagaikan pelangi di pagi hari Segar harum Wangi di tamanku
10.	Isi puisi diatas : Di pagi yang undah bunga mawarku dibasahi oleh setitik embun yang sangat menyegarkan. Sehingga bunga di tamanku menjadi segar dan harum.
	Jumlah Skor Maksimal

…………….., ……………………

Mengetahui Guru Kelas II,

Kepala SD ……

……………………… ………………………….

NIP. NIP.

Posted in: RPP dan Silabus Berkarakter SD/MI

Contoh RPP EEK SD Kelas 3 tematik

By wuryantoagus on April 24, 2011 | 9 Komentar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Tema : KEGIATAN

Kelas : III ( tiga )

Alokasi waktu : 2 minggu

I.	STANDAR KOMPETENSI
	PKn	:	Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
	IPS	:	Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
	IPA Ø Makhluk hidup dan proses kehidupan Ø Benda dan sifatnya	: :	Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
	Matematika Ø Bilangan Ø Geometri dan Pengukuran	: :	Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam memecahkan masalah.
	Bahasa Indonesia Ø Mendengarkan Ø Berbicara Ø Membaca Ø Menulis	: : : :	Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan dan saran. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca dongeng. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi.
II.	KOMPETENSI DASAR
	PKn	:	1.1. Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa. 1.2. Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari.
	IPS	:	1.2. Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah. 1.4. Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan / desa.
	IPA	:	1.2. Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana. 2.3. Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar. 3.1. Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair dan gas.
	Matematika	:	1.1. Menentukan letak bilangan pada garis bilangan. 1.3. Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka. 1.4. Melakukan operasi hitungan campuran 2.1. Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya ( meteran, timbangan, jam ) 2.3. Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang dan antar satuan berat.
	Bahasa Indonesia	:	1.1. Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. 2.3 . Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat. 3.1. Membaca nyaring teks ( 20 – 25 kalimat ) dengan lafal dan intonasi yang tepat. 3.2. Menjelaskan isi teks ( 100 – 150 ) melalui membaca intensif. 4.1. Menyusun paragaraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
III.	INDIKATOR
	PKn	:	Membaca teks Sumpah Pemuda Mencatat kegiatan karang taruna yang berupaya menggalang persatuan dan kesatuan.
	IPS		Memberi contoh memelihara lingkungan dengan cara yang baik. Mempraktekkan cara memelihara lingkungan rumah. Membuat gambar yang menunjukkan kerjasama di lingkungan sekolah.
	IPA	:	Mempraktekkan cara memelihara tanaman. Membuat kliping yang menunjukkan lingkungan sehat dan tidak sehat. Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda padat. Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda cair. Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda gas.
	Matematika	:	Mementukan posisi pada garis bilangan. Menentukan pola pada garis bilangan. Mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian. Mengubah bentuk pembagian menjadi perkalian. Membedakan bilangan ganjil dan genap berdasarkan hasil atau tidaknya apabila dibagi dua. Menyebutkan jenis alat ukur sederhana. Memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur. Membaca tanda waktu jam, setengah jam, seperempat jam, pada jarum jam. Membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam. Menentukan hubungan antar satuan waktu : menit, jam, hari, minggu, bulan an tahun ; san antar satuan berat : Kg, ons, gram.
	Bahasa Indonesia	:	Mendengarkan penjelasan. Menyusun percakapan melalui telepon. Memberikan tanggapan dan saran. Membaca bersama dengan lafal dan intonasi yang tepat. Memahami isi cerita. Menjawab pertanyaan. Memahami isi teks. Menggunakan huruf kapital dan tanda baca pada kalimat. Menulis kalimat dengan menggunakan tanda hubung. Menulis kalimat dengan menggunakan tanda koma untuk memisahkan rupiah, persepuluh dan perseratus. Menuliskan kalimat dengan menggunakan tanda seru. Menggunakan kata depan di- dan ke-
IV.	TUJUAN PEMBELAJARAN
	PKn Siswa dapat membaca teks Sumpah Pemuda. Siswa dapat mencatat kegiatan karang taruna yang berupaya menggalang persatuan dan kesatuan. IPS Siswa dapat memberi contoh memelihara lingkungan dengan cara yang baik. Siswa dapat mempraktekkan cara memelihara lingkungan rumah. Siswa dapat membuat gambar yang menunjukkan kerjasama di lingkungan sekolah. IPA Siswa mempraktekkan cara memelihara tanaman. Siswa dapat membuat kliping yang menunjukkan lingkungan sehat dan tidak sehat. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda padat. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda cair. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda gas. Matematika Siswa dapat menentukan posisi pada garis bilangan. Siswa dapat menentukan pola pada garis bilangan. Siswa dapat mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian. Siswa dapat mengubah bentuk pembagian menjadi perkalian. Siswa dapat membedakan bilangan ganjil dan genap berdasarkan hasil atau tidaknya apabila dibagi dua. Siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur. Siswa dapat membaca tanda waktu jam, setengah jam, seperempat jam pada jarum jam. Siswa dapat membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam. Siswa dapat menentukan hubungan antar satuan waktu : menit, jam, hari, minggu, bulan dan tahun; dan antar satuan berat : Kg, ons, gram. Bahasa Indonesia Siswa dapat mendengarkan penjelasan. Siswa dapat menyusun percakapan lewat telepon. Siswa dapat memberikan tanggapan dan saran. Siswa dapat membaca bersuara dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan. Siswa dapat menggunakan huruf kapital dan tanda baca pada kalimat. Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan tanda hubung. Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan koma untuk memisahkan rupiah, persepuluh dan perseratus. Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan tanda seru. Siswa dapat menggunakan kata depan di- dan ke-

LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Minggu I

NO	KEGIATAN	WAKTU	METODE
1.	Pendahuluan Doa bersama Mengabsen Siswa Apersepsi	10 menit	Ceramah Bervariasi
2.	Kegiatan Inti : *Pertemuan Pertama : 6 x 35 menit* *( IPA, PKn, Matematika )* Eksplorasi Guru menyajikan materi pelajaran secara klasikal tentang cara mengelompokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanan dan tempat hidupnya. Guru mengadakan tanya jawab tentang cara mengelompokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanan dan tempat hidupnya Guru menugaskan siswa untuk mengulas/merangkum kembali materi pelajaran. Guru membacakan materi tentang teks sumpah Pemuda. Guru menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Guru menyajikan materi tentang satuan panjang untuk mengukur tinggi badan misalnya meter dan mendiskusikan hubungan satuan km, m, dm, dan cm. Menguji kemampuan siswa untuk menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang. Elaborasi Siswa dibagi beberapa kelompok untuk kegiatan pembelajaran. Siswa berdiskusi tentang cara mengelompokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanan dan tempat hidupnya. Siswa diminta mengamati ciri-ciri berbagai hewan di sekitar mereka. Siswa mengumpulkan hasil pengamatan dalam bentuk tabel. Siswa maju satu persatu untuk membaca teks Sumpah Pemuda. Siswa mencari pasangan untuk mengukur tinggi badan pasangannya. Kelompok siswa membacakan hasil kerja kelompok untuk mendapatkan tanggapan dari kelompok lain. Konfirmasi Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik berupa ucapan selamat secara langsung. Menanyakan pada siswa hal-hal yang telah dipahami dan belum dipahami dari materi pembelajaran yang telah diikuti. Memberi tugas/PR tentang materi pelajaran yang diberikan oleh guru. Memberi bimbingan khusus kepada siswa yang belum mampu mencapai tujuan pembelajaran sesuai indikator dan KKM yang ditetapkan. *Pertemuan Kedua : 6 x 35 menit* *( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )* Eksplorasi Guru menyajikan cerita yang berjudul meniru yang baik. Guru menyuruh siswa menyebutkan tokoh-tokoh cerita yang didengarnya. Siswa menjawab pertanyaan guru. Siswa dibagi beberapa kelompok untuk melakukan praktek kesadaran lingkungan. Guru menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Guru menyajikan materi tentang satuan panjang untuk mengukur tinggi badan misalnya meter dan mendiskusikan hubungan satuan km, m, dm, dan cm. Menguji kemampuan siswa untuk menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan Elaborasi Siswa dibagi beberapa kelompok untuk bermain peran. Siswa berkoordinasi untuk membagi peran guna memainkan peran seperti dalam cerita yang didengar dari guru. Kelompok secara bergiliran menampilkan kegiatan bermain peran dan mendapat tanggapan dari kelompok lain. Siswa dibagi beberapa kelompok untuk berdiskusi tentang praktek kesadaran lingkungan. Setiap kelompok siswa maju satu persatu untuk membacakan hasil kerja untuk mendapatkan tanggapan dari kelompok lain. Siswa diberi tugas mencari benda-benda di sekitar kelas untuk diukur dengan alat ukur sederhana kemudian mencatatnya. 7. Siswa mengumpulkan hasil kerjanya. Konfirmasi Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik berupa ucapan selamat secara langsung. Menanyakan pada siswa hal-hal yang telah dipahami dan belum dipahami dari materi pembelajaran yang telah diikuti. Memberi tugas/PR tentang materi pelajaran yang diberikan oleh guru. Memberi bimbingan khusus kepada siswa yang belum mampu mencapai tujuan pembelajaran sesuai indikator dan KKM yang ditetapkan. *Pertemuan Ketiga : 4 x 35 menit* *( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )* Eksplorasi Guru membacakan naskah drama dan siswa mendengarkannya. Siswa mempraktekkan pembacaaan naskah drama. Guru menyuruh siswa mengungkapkan pendapatnya tentang isi teks drama yang didengarnya. Guru menyajikan materi tentang satuan panjang untuk mengukur tinggi badan misalnya meter Guru menjelaskan cara membulatkan suatu bilangan. Siswa mendiskusikan hubungan satuan km, m, dm, dan cm. Menguji kemampuan siswa untuk menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan. Guru menyajikan materi pelajaran secara klasikal tentang cara mengelompokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanan dan tempat hidupnya. Guru mengadakan tanya jawab tentang cara mengelompokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanan dan tempat hidupnya Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri-ciri berbagai hewan disekitar kita. Elaborasi Siswa dibagi beberapa kelompok untuk berdiskusi tentang isi teks drama yang didengarnya. Setiap kelompok maju satu persatu untuk mempresentasikan hasil diskusi dan mendapat tanggapan dari kelompok lain. Siswa mengukur benda-benda yang telah siapkan oleh guru. Siswa disuruh maju satu persatu untuk mengukur benda-benda yang telah disiapkan. Siswa mengumpulkan hasil kerjanya. Siswa diberi beberapa gambar hewan untuk dikelompokkan berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanan dan tempat hidupnya. Siswa mengumpulkan hasilnya dalam bentuk tabel. Konfirmasi Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik berupa ucapan selamat secara langsung. Menanyakan pada siswa hal-hal yang telah dipahami dan belum dipahami dari materi pembelajaran yang telah diikuti. Memberi tugas/PR tentang materi pelajaran yang diberikan oleh guru. Memberi bimbingan khusus kepada siswa yang belum mampu mencapai tujuan pembelajaran sesuai indikator dan KKM yang ditetapkan.	50 menit
3.	Penutup Penilaian Refleksi : Pemajangan hasil karya kelompok pada tempat yang tersedia.	10 menit	Ceramah

Minggu II

NO	KEGIATAN	WAKTU	METODE
1.	Pendahuluan Doa bersama Mengabsen Siswa Apersepsi	10 menit	Ceramah Bervariasi
2.	Kegiatan Inti : *Pertemuan Pertama : 6 x 35 menit* *( IPA, PKn, Matematika )* Eksplorasi Guru menyajikan materi pelajaran secara klasikal tentang cara mengelompokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanan dan tempat hidupnya. Guru mengadakan tanya jawab tentang cara mengelompokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanan dan tempat hidupnya Guru menugaskan siswa untuk mengulas/merangkum kembali materi pelajaran. Guru membacakan materi tentang teks sumpah Pemuda. Guru menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Guru menyajikan materi tentang satuan panjang untuk mengukur tinggi badan misalnya meter dan mendiskusikan hubungan satuan km, m, dm, dan cm. Menguji kemampuan siswa untuk menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang. Elaborasi Siswa dibagi beberapa kelompok untuk kegiatan pembelajaran. Siswa berdiskusi tentang cara mengelompokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanan dan tempat hidupnya. Siswa diminta mengamati ciri-ciri berbagai hewan di sekitar mereka. Siswa mengumpulkan hasil pengamatan dalam bentuk tabel. Siswa maju satu persatu untuk membaca teks Sumpah Pemuda. Siswa mencari pasangan untuk mengukur tinggi badan pasangannya. Kelompok siswa membacakan hasil kerja kelompok untuk mendapatkan tanggapan dari kelompok lain. Konfirmasi Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik berupa ucapan selamat secara langsung. Menanyakan pada siswa hal-hal yang telah dipahami dan belum dipahami dari materi pembelajaran yang telah diikuti. Memberi tugas/PR tentang materi pelajaran yang diberikan oleh guru. Memberi bimbingan khusus kepada siswa yang belum mampu mencapai tujuan pembelajaran sesuai indikator dan KKM yang ditetapkan. *Pertemuan Kedua : 6 x 35 menit* *( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )* Eksplorasi Guru menunjukkan gambar rambu-rambu lalu lintas. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu-rambu lalu lintas. Siswa menjawab pertanyaan guru. Guru membacakan teks Sumpah Pemuda dan siswa menyimaknya. Guru menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Guru menyajikan materi tentang satuan panjang untuk mengukur tinggi badan misalnya meter dan mendiskusikan hubungan satuan km, m, dm, dan cm. Menguji kemampuan siswa untuk menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan Elaborasi Siswa diberi tugas untuk menggambar beberapa rambu lalu lintas. Siswa menjawab mengenai arti rambu lalu lintas yang digambar. Siswa diberi tugas untuk menghafal bunyi teks Sumpah Pemuda kemudian Siswa maju satu persatu. siswa mencari benda yang berada di luar kelas untuk diukur. Siswa mengumpulkan hasil kerjanya. Konfirmasi Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik berupa ucapan selamat secara langsung. Menanyakan pada siswa hal-hal yang telah dipahami dan belum dipahami dari materi pembelajaran yang telah diikuti. Memberi tugas/PR tentang materi pelajaran yang diberikan oleh guru. Memberi bimbingan khusus kepada siswa yang belum mampu mencapai tujuan pembelajaran sesuai indikator dan KKM yang ditetapkan. *Pertemuan Ketiga : 6 x 35 menit* *( Bahasa Indonesia, IPA, Matematika )* Eksplorasi Guru memberikan dua buah gambar yaitu gambar lingkungan kotor dan lingkungan sehat. Guru menyuruh siswa melengkapi kalimat sesuai dengan gambar. Guru menyuruh siswa untuk memberikan saran terhadap kedua gambar tersebut. Guru meminta siswa mengamati photo anak dari usia balita hingga dewasa, siswa diminta menjelaskan perubahan yang terjadi dari usia balita hingga dewasa. Guru menjelaskan tentang bermacam-macam vitamin dan bahan makanan yang mengandung vitamin tersebut. Guru mengadakan tanya jawab tentang tentang macam-macam vitamin dan bahan makanan yang mengandung vitamin. Guru menyajikan materi tentang satuan panjang untuk mengukur tinggi badan misalnya meter Guru menjelaskan cara membulatkan suatu bilangan. Siswa mendiskusikan hubungan satuan km, m, dm, dan cm. Menguji kemampuan siswa untuk menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang. Elaborasi Siswa melengkapi kalimat sesuai gambar yang diberikan oleh guru. Siswa memberi saran terhadap kedua gambar yang diberikan oleh guru. Siswa mengamati photo seorang anak dari balita hingga dewasa kemudian siswa menjelaskan perubahan yang terjadi dari usia balita hingga dewasa. Siswa mencari informasi tentang bermcam-macam vitamin dan bahan makanan yang mengandung vitamin tersebut. Siswa mengukur benda-benda yang telah siapkan oleh guru. Siswa disuruh maju satu persatu untuk mengukur benda-benda yang telah disiapkan. Siswa mengumpulkan hasil kerjanya. Konfirmasi Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik berupa ucapan selamat secara langsung. Menanyakan pada siswa hal-hal yang telah dipahami dan belum dipahami dari materi pembelajaran yang telah diikuti. Memberi tugas/PR tentang materi pelajaran yang diberikan oleh guru. Memberi bimbingan khusus kepada siswa yang belum mampu mencapai tujuan pembelajaran sesuai indikator dan KKM yang ditetapkan. *Pertemuan Keempat : 6 x 35 menit* *( Bahasa Indonesia, Matematika )* Eksplorasi Guru menunjukkan tiga buah gambar seri kepada siswa. Guru menyuruh siswa untuk membuat kalimat sesuai dengan gambar yang ditunjukkan oleh guru. melengkapi kalimat sesuai dengan gambar. Guru mengadakan tanya jawab tentang gambar seri kepada siswa. Guru mengajak siswa menyebutkan alat ukur dalam kehidupan sehari-hari. Guru mengadakan tanya jawab tentang alat ukur yang ada dalam kehidupan sehari-hari. Meguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan berat. Elaborasi Siswa melengkapi kalimat sesuai gambar yang diberikan oleh guru. Siswa menyusun karangan berdasarkan gambar Siswa mengurutkan tiga buah gambar seri menjadi sebuah paragraf. Siswa maju satu persatu mempresentasikan hasil karangannya. Siswa menyebutkan alat-alat ukur yang ada dalam kehidupan sehari-hari. Siswa dengan teman sebangku bergantian mengukur berat badan. Siswa mengumpulkan hasil kerjanya. Konfirmasi Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik berupa ucapan selamat secara langsung. Menanyakan pada siswa hal-hal yang telah dipahami dan belum dipahami dari materi pembelajaran yang telah diikuti. Memberi tugas/PR tentang materi pelajaran yang diberikan oleh guru. Memberi bimbingan khusus kepada siswa yang belum mampu mencapai tujuan pembelajaran sesuai indikator dan KKM yang ditetapkan. *Pertemuan Kelima : 2 x 35 menit* *( Matematika )* Eksplorasi Guru mengajak siswa menyebutkan alat ukur dalam kehidupan sehari-hari. Guru mengadakan tanya jawab tentang alat ukur yang ada dalam kehidupan sehari-hari. Meguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan berat. Elaborasi Siswa menyebutkan alat-alat ukur yang ada dalam kehidupan sehari-hari. Siswa dibagi beberapa kelompok untuk mencari benda di sekitar kelas yang mempunyai satuan berat Siswa mengumpulkan hasil kerjanya. Konfirmasi Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik berupa ucapan selamat secara langsung. Menanyakan pada siswa hal-hal yang telah dipahami dan belum dipahami dari materi pembelajaran yang telah diikuti. Memberi tugas/PR tentang materi pelajaran yang diberikan oleh guru. Memberi bimbingan khusus kepada siswa yang belum mampu mencapai tujuan pembelajaran sesuai indikator dan KKM yang ditetapkan *Pertemuan Kelima : 2 x 35 menit* *( Matematika )* Eksplorasi Guru mengajak siswa menyebutkan alat ukur dalam kehidupan sehari-hari. Guru mengadakan tanya jawab tentang alat ukur yang ada dalam kehidupan sehari-hari. Meguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan berat. Elaborasi Siswa menyebutkan alat-alat ukur yang ada dalam kehidupan sehari-hari. Siswa dibagi beberapa kelompok untuk mencari benda di sekitar kelas yang mempunyai satuan berat Siswa mengumpulkan hasil kerjanya. Konfirmasi Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik berupa ucapan selamat secara langsung. Menanyakan pada siswa hal-hal yang telah dipahami dan belum dipahami dari materi pembelajaran yang telah diikuti. Memberi tugas/PR tentang materi pelajaran yang diberikan oleh guru. Memberi bimbingan khusus kepada siswa yang belum mampu mencapai tujuan pembelajaran sesuai indikator dan KKM yang ditetapkan	50 menit
3.	Penutup Penilaian Refleksi : Pemajangan hasil karya kelompok pada tempat yang tersedia.	10 menit	Ceramah

ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR

A. SUMBER

Buku Paket
Buku Tematik
Buku Pendamping/Penunjang
Pengembangan Guru
Lingkungan Sekitar
Lembar Kerja Siswa

B. MEDIA PEMBELAJARAN

Gambar Ilustrasi yang sesuai dengan materi
Alat Peraga
Lingkungan sekitar

PENILAIAN
1. Unjuk Kerja
2. Hasil tugas

EVALUASI
Jenis tes : Tes Tertulis
Bentuk Tes : Obyektif ( isian )

………………….,……………………….

Kepala SD……………. Guru Kelas III

……………………………. …………………..

NIP NIP

Tes

PKn
1. Bagaimana bunyi ikrar Sumpah Pemuda?
2. Apa saja yang dapat kita lakukan untuk memupuk persatuan dan kesatuan?
3. IPS
  1. Sebutkan tiga manfaat rumah bagi kita!
  2. Menjadi tanggung jawab siapakah usaha pelestarian lingkungan?

IPA
1. Sebutkan ciri-ciri makhluk hidup!
2. Berikan contoh makhluk hidup!

Matematika
1. Urutkan garis bilangan berikut 126 ; 127 ; 131 ; 129 ; 128 ; 130 ; 133 ; 132.

Ubahlah bentuk perkalian berikut ini menjadi bentuk pembagian

21 x 3 = 63

Bahasa Indonesia
1. Dengarkan baik-baik petunjuk membuat jus yang enak berikut !

Siapkan bahan untuk membuat jus berikut :

1) Dua buah belimbing. Buang isi dan bagian tepinya, potong kasar

2) 150 gram nanas kupas, potong dadu

3) Satu sendok makan air jeruk lemon

4) Enam sendok makan sirup

5) 75 ml air putih

6) Es batu secukupnya

7) Untuk membuat jus, kalian memerlukan blender

Cara membuat :

1) Campurkan semua bahan kecuali air jeruk lemon

2) Masukkan dalam blender. Proses hingga lembut.

3) Tuangkan ke jus campur ke dalam gelas. Tambahkan air jeruk lemon, aduk rata. Tambahkan es batu jika suka. Sajikan untuk satu gelas.

Sebutkan bahan untuk membuat jus!

Sebutkan pengalamanmu yang memalukan !

Kunci Jawab

1) Isi Ikrar Sumpah Pemuda

a) Kami putra dan putri Indonesia mengaku bertumpah darah yang satu, Tanah Indonesia

b) Kami putra dan putri Indonesia, mengaku berbangsa yang satu, Bangsa Indonesia

c) Kami putra dan putri Indonesia, menjunjung tinggi bahasa persatuan, Bahasa Indonesia

2) Berikut ini hal-hal yang dapat kalian lakukan untuk memupuk persatuan dan kesatuan.

Rukun dengan teman
Belajar kelompok
Membantu jika teman sedang kesulitan
Melakukan piket atau tugas kebersihan di kelas
Berteman dengan anak yang berbeda agama

1) Tempat berteduh, melindungi dari cuaca buruk, tempat berkumpul bersama keluarga

2) Semua orang

1) Ciri-ciri makhluk hidup antara lain : bernafas, bergerak, makan, tumbuh dan berkembang, berkembangbiak, peka terhadap rangsang, dan beradaptasi.

2) Manusia, hewan dan tumbuhan.

Matematika

1) Urutannya :

126 127 128 129 130 131 132 133

2) 63 : 21 = 3

Bahasa Indonesia

1) Bahan untuk membuat jus antara lain :

a) Dua buah belimbing. Buang isi dan bagian tepinya, potong kasar

b) 150 gram nanas kupas, potong dadu

c) Satu sendok makan air jeruk lemon

d) Enam sendok makan sirup

e) 75 ml air putih

f) Es batu secukupnya

g) Untuk membuat jus, kalian memerlukan blender

2) Kreatifitas siswa

Sumber : Data Mas Gun

Posted in: RPP dan Silabus Berkarakter SD/MI

Contoh RPP EEK SD Mapel Bahasa Inggris kelas 2 SD Muhammadiyah Sapen Yokyakarta

By wuryantoagus on April 9, 2011 | 2 Komentar

Sumber : http://www.scribd.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SD/MI : SD Muhammadiyah Sapen Yogyakarta

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : II A, II B, IIC

Semester : I

Hari/tanggal : Senin (22 November 2010)

Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit ( 1 Pertemuan)

STANDAR KOMPETENSI : – Memahami tulisan bahasa Inggris sangat

sederhana dalam konteks kelas

– Mengeja dan menyalin tulisan BahasaInggris sangat seder hana dalam konteks kelas.

KOMPETENSI DASAR :

: 3.I Membaca nyaring dengan ucapan tekanan

dan intonasi secara tepat

4.I Melengkapi kalimat yang kosong tentang greating

4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana

secara tepat

INDIKATOR :

3.I.I Membaca nyaring teks yang berhubungan dengannama-nama anggota keluarga

4.11 Melengkapi huruf-huruf yang kosong agar menjadi kata yangberhubungan nama-nama anggota keluarga

4.I.2 menulis nama-nama anggota keluarga dalam bahasa Inggris dengan benar

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat membaca nyaring teks yang berhubungan dengan nama-nama anggota keluarga
Siswa dapat melengkapi huruf-huruf yang kosong agar menjadi kata yangberhubungan nama-nama anggota keluarga
Siswa dapat menulis nama-nama anggota keluarga dalam bahasa Inggris dengan benar

Materi Ajar

Family

Memecahkan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan nama-nama anggota keluarga

Metode Pembelajaran

Pengamatan, Pemberian tugas, demonstrasi

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

· Kegiatan Awal

– Salam, presensi siswa

– Apersepsi : menjajaki kemampuan siswa tentang materi yang akan di berikan

· Kegiatan Inti
Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi siswa dapat mengetahui Penggunaan how many, have, plural dan singular

Elaborasi
- Guru memberi pertanyaan yang berhubungan dengan nama-nama anggota keluarga kepada siswa secara acak.
- Siswa dapat menyebutkan nama-nama anggota keluarga
- Siswa dapat Menulis nama-nama pakaian dalam bahasa inggris

Konfirmasi:

Dalam kegiatan konfirmasi

Tanya jawab dengan menggunakan Yes/no question

Kegiatan penutup

Dlam kegiatan penutup:

Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan di pelajari pada pertemuan yang akan datang

Sumber Belajar
1. Kurikulum Bahasa Inggris
2. Program Semester
3. Buku-buku yang relevan
4. Buku SMILE

Penilaian

Indikator pencapaian kompetensi

Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen soal

– Membaca nyaring teks yang berhubungan dengannama-nama anggota keluarga

– Melengkapi huruf-huruf yang kosong agar menjadi kata yangberhubungan nama-nama anggota keluarga

– menulis nama-nama anggota keluarga dalam bahasa Inggris dengan benar

Tugas Individu

Isian

F _ th _ r
M _ th – r
Br – th – r,
S _ S T _ R
GR _ ND F _ TH _ R

How many sister do you have?

Format kriteria Penilaian

PRODUK 9HASIL DISKUSI)

Aspek

Kritria

Skor

Konsep

– Semua benar

– Sebagian besar benar

– baigian kecil benar

– Semua salah

FORMASI

Aspek

Kritria

Skor

Pengetahuan

Sikap

– pengetahuan

– kadang-kadang pengetahuan

– tidk pengetahuan

– sikap

– Kadang-kadang sikap

– Tidak sikap

Pertanyaan	Bobot maksimal
1-5	5X2=10

Analisa

ANALISIS BUTIR SOAL

No soal	Jumlah benar			Jumlah Salah
No soal	2A	2B	2C	2A	2B	2C
1
2
3
4
5

ANALISIS HASIL

Nilai	Jumlah Siswa			Analisa	Nilai
Nilai	2A	2B	2C	Analisa	2A	2B	2C
				Jumlah Nilai
				Rata-rata
				Nilai Tinggi
				Nilai Terendah

PROGRAM TINDAK LANJUT

Program	Jumlah Siswa
	2A	2B	2C
Pengayaan(>=8)
Perbaikan (<8)

Mengetahui Yogyakarta, 22 November 2010

Kepala SD Muhammadiyah Sapen Guru Mata Pelajaran

Saijan, S.Ag Imas Masitoh, S.Pd

NBM:788098 NBM : 952283

Posted in: RPP dan Silabus Berkarakter SD/MI

RPP EEK SD/MI Berkarakter kelas 3 tematik

By wuryantoagus on Februari 21, 2011 | 8 Komentar

Contoh gratis, silahkan didownload:

Silabus berkarakter SD kelas 3

RPP EEK Berkarakter SD Kelas 3

contoh :

Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) Tematik

Nama Sekolah : SDN ……….

Tema : Lingkungan

Kelas/Semester : III / 1

Alokasi Waktu : 3 minggu

I. STANDAR KOMPETENSI

I.	PKn
	1.	Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
II.	IPS
	1.	Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
III.	Bahasa Indonesia
	Mendengarkan
	1.	Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
	Berbicara
	2.	Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/ saran
IV.	Matematika
	1.	Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
V.	IPA
	1.	Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup

II. KOMPETENSI DASAR

1. PKn : – Mengamalkan makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa

– Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-

sehari

2. IPS : – Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan

sekolah

– Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

3. B. Indonesia : – Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara

lisan

– Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan

– Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan

kalimat yang runtut dan mudah dipahami

4. Matematika : Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

5. IPA : – Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup

– Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-

hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak

(makanan, kesehatan, rekreasi, dan olah raga)

III. TUJUAN PEMBELAJARAN**

1. PKn : – Siswa dapat mengklasifikasi dan membuat daftar tindakan yang dapat

mempersatukan bangsa

– Siswa dapat menyebutkan nama organisasi pemuda di nusantara

– Siswa dapat menyebutkan lima tokoh pemuda yang ikut Kongres Pemuda

– Siswa dapat mengidentifikasikan pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda di

lingkungan rumah

2. IPS : – Siswa dapat mengidentifikasikan kenampakan alam dan kenampakan

buatan di lingkungan sekitar

– Siswa dapat menjelaskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan

– Siswa dapat menjelaskan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan

– Siswa dapat membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata

anginnya

3. IPA : – Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup

– Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk tak hidup

– Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan bijinya

– Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan akarnya

– Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan batangnya

– Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan daunnya

– Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan hewan

– Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan tumbuhan

4. Matematika : – Siswa dapat menulis bilangan secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan,

satuan)

– Siswa dapat menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan

– Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan

– Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan dengan menyimpan

– Siswa dapat melakukan operasi pengurangan tanpa meminjam

– Siswa dapat melakukan operasi pengurangan dengan meminjam

5. B . Indonesia : – Siswa dapat menjelaskan petunjuk membuat alat pengukur debu

– Siswa dapat membuat pertanyaan tentang cara menggunakan

– Siswa dapat menyebutkan nama dan sifat tokoh dalam cerita binatang

– Siswa dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang tokoh cerita

binatang

– Siswa dapat menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar

v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Toleransi ( Tolerance )

Percaya diri ( Confidence )

Keberanian ( Bravery )

IV. Materi Pokok

1. PKn

Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa

2. IPS

Kerja sama di lingkungan rumah

3. IPA

Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.
Perubahan pada makhluk hidup
Sifat-sifat benda

4. Matematika

Garis bilangan
Penjumlahan dan pengurangan
Perkalian dan pembagian
Uang
Alat ukur
Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat.

5. Bahasa Indonesia.

Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.
Menceritakan pengalaman yang mengesankan.
Memberikan tanggapan dan saran sederhana.
Menjelaskan isi teks.

V. MetodE Pembelajaran

¨ Informasi

¨ Diskusi

¨ Tanya jawab

¨ Demontrasi

¨ Pemberian tugas

VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Awal

Apresepsi :

F Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.

F Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.

F Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu

B. Kegiatan Inti

Minggu I

Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

IPA

F Siswa diminta membedakan makhluk hidup dan makhluk tak hidup

F Guru menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup

F Siswa mengamati dan mencatat ciri-ciri makhluk hidup

PKn

F Guru menerangkan tentang negara Indonesia

F Siswa mencatat kegiatan sehari-hari yang mempersatukan bangsa

F Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan bangsa

Matematika

F Menjelaskan cara panjang penulisan bilangan

F Menguji keterampilan siswa dengan menguraikan bilangan

Pertemuan ke dua 6 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Bahasa Indonesia

F Siswa mendengarkan petunjuk cara mendeteksi udara sekitar

F Guru menjelaskan cara menggunakan alat pengukur debu

F Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru

IPS

F Tanya jawab dengan siswa mengenai apa yang dilihat di lingkungan sekitar

F Mengajak siswa mengamati gambar sungai, danau, laut, gunung, lembah dan pegunungan

F Siswa menuliskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan

Matematika

F Memperagakan dekak-dekak

F Memasukan biji-bijian pada dekak-dekak

F Menentukan nilai tempat sampai ribuan

Pertemuan ke tiga 4 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Bahasa Indonesia

F Guru membacakan cerita binatang

F Siswa menyebutkan nama tokoh-tokoh cerita binatang

F Guru menjelaskan sifat-sifat tokoh dalam cerita

Matematika

F Menjelaskan penjumlahan dua bilangan tanpa teknik menyimpan

F Menguji keterampilan siswa dengan soal penjumlahan dua bilangan

F Membahas soal yang dikerjakan siswa

IPA

F Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan bijinya

F Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan akarnya

F Siswa diminta mengamati biji salak dan biji jambu air

Minggu II

Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

IPA

F Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan batangnya

F Siswa mencatat nama-nama tumbuhan berdasarkan penggolongan batangnya dalam bentuk tabel

F Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan daunnya

F Siswa mengamati macam-macam daun

PKn

F Guru menjelaskan bahwa Indonesia terdiri dari beberapa suku

F Menyebutkan organisasi pemuda tiap-tiap daerah di nusantara

F Menjelaskan bahwa persatuan merupakan sumber kekuatan

Matematika

F Guru menjelaskan penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan

F Guru menguji keterampilan siswa dengan soal penjumlahan dua bilangan

F Membahas soal yang tela dikerjakan siswa

Pertemuan kedua : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Bahasa Indonesia

F Guru menjelaskan cara menanggapi sifat-sifat tokoh dalam cerita

F Guru menjelaskan cara menyanggah sebuah pernyataan

F Siswa menanggapi cerita

IPS

F Menyebutkan contoh yang termasuk kenampakan buatan

F Menyebutkan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan

Matematika

F Menjelaskan pengurangan dua buah bilangan dengan teknik meminjam

F Menguji keterampilan siswa mengurangi dua buah bilangan dengan teknik meminjam

Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Bahasa Indonesia

F Siswa mengamati dua buah gambar

F Siswa menuliskan perbedaan dari kedua gambar tersebut

IPA

F Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan daunnya

F Siswa mengamati macam-macam daun

Matematika

F Menjelaskan pengurangan tiga bilangan dengan tanpa teknik meminjam

F Siswa mengerjakan soal-soal latihan

Minggu III

Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

IPA

F Guru menjelaskan tentang pertumbuhan hewan

F Guru menjelaskan tujuan perkembangbiakan pada hewan

F Siswa mendiskusikan pertumbuhan hewan

PKn

F Menjelaskan waktu dan tempat kongres pemuda

F Menyebutkan lima tokoh yang menghadiri kongres pemuda

F Menjelaskan usulan tiap-tiap tokoh dalam kongres pemuda

F Menyebutkan perumus isi sumpah pemuda pada kongres pemuda

Matematika

F Siswa mengingat kembali pengurangan dua buah bilangan

F Guru menjelaskan cara mengurangi dua buah bilangan tanpa meminjam

F Menguji keterampilan siswa dengan soal pengurangan

Pertemuan kedua : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Bahasa Indonesia

F Siswa menceritakan pengalaman mengesankan di depan kelas

F Siswa menanggapi pengalaman teman

IPS

F Guru menjelaskan tiga bagian pokok pada denah yaitu gambar utama, keterangan gambar dan arah mata angin

F Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kegunaan setiap bagian utama denah rumah

F Memaparkan bentuk penyajian mata angin pada denah rumah

F Siswa membuat denah rumah masing-masing

Matematika

F Menjelaskan pengurangan tiga bilangan

F Siswa mengerjakan soal-soal latihan

Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Bahasa Indonesia

F Mengamati gambar peristiwa alam

F Menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar

IPA

F Menjelaskan ciri-ciri pertumbuhan pada tumbuhan

F Mendiskusikan pertumbuhan pada tumbuhan

F Melaporkan hasil diskusi

Matematika

F Menjelaskan pengurangan dua buah bilangan dengan teknik meminjam

F Menguji keterampilan siswa mengurangi dua buah bilangan dengan teknik meminjam

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru:

F Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan

F Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan

F Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Sumber belajar :

F Buku Pendidikan Kewarganegaraan

F Buku IPA

F Buku Matematika

F Buku Bahasa Indonesia

F Buku IPS

F Eksiklopedia

F Kamus Bahasa Indonesia

F Pedoman EYD

F Koran dan majalah

F Media elektronik

Alat Peraga

F Gambar kenampakan alam

F Gambar kenampakan buatan

F Gambar peristiwa alam

F Teks cerita binatang

VII. PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

1. PKn :

Mengklasifikasi dan membuat daftar tindakan yang dapat mempersatukan bangsa
Menyebutkan nama organisasi pemuda di nusantara
Menyebutkan lima tokoh pemuda yang ikut Kongres Pemuda
Mengidentifikasikan pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda di lingkungan rumah

2. IPS :

Mengidentifikasikan kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan sekitar
Menjelaskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan
Menjelaskan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan
Membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata anginnya

3. IPA :

Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk tak hidup
Menggolongkan tumbuhan berdasarkan bijinya
Menggolongkan tumbuhan berdasarkan akarnya
Menggolongkan tumbuhan berdasarkan batangnya
Menggolongkan tumbuhan berdasarkan daunnya
Menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan hewan
Menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan tumbuhan

4. Matematika :

Menulis bilangan secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan, satuan)
Menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan
Melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan
Melakukan operasi penjumlahan dengan menyimpan
Melakukan operasi pengurangan tanpa meminjam
Melakukan operasi pengurangan dengan meminjam

5. B. Indonesia :

Menjelaskan petunjuk membuat alat pengukur debu
Membuat pertanyaan tentang cara menggunakan
Menyebutkan nama dan sifat tokoh dalam cerita binatang
Memberikan tanggapan dan alasan tentang tokoh cerita binatang
Menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar

Tes lisan Tes tertulis

uraian

isian

1. PKn :

Jelaskanlah dan membuat daftar tindakan yang dapat mempersatukan bangsa
Sebutkan nama organisasi pemuda di nusantara
Sebutkan lima tokoh pemuda yang ikut Kongres Pemuda
Jelaskanlah pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda di lingkungan rumah

2. IPS :

Jelaskanlah kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan sekitar
Jelaskanlah manfaat kenampakan alam bagi kehidupan
Jelaskanlah manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan
Buatkanlah denah rumah siswa dengan menentukan arah mata anginnya

3. IPA :

Jelaskanlah ciri-ciri makhluk hidup
Jelaskanlah ciri-ciri makhluk tak hidup
Jelaskanlah golongkan tumbuhan berdasarkan bijinya
Jelaskanlah golongkan tumbuhan berdasarkan akarnya
Jelaskanlah golongkan tumbuhan berdasarkan batangnya
Jelaskanlah golongkan tumbuhan berdasarkan daunnya
Sebutkan ciri-ciri pertumbuhan hewan
Sebutkan ciri-ciri pertumbuhan tumbuhan

4. Matematika :

Tuliskanlah bilangan secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan, satuan)
Tentukan nilai tempat sampai dengan ribuan
Jelaskanlah melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan
Jelaskanlah melakukan operasi penjumlahan dengan menyimpan
Jelaskanlah melakukan operasi pengurangan tanpa meminjam
Jelaskanlah melakukan operasi pengurangan dengan meminjam

5. B. Indonesia :

Jelaskanlah petunjuk membuat alat pengukur debu
Buatkanlah pertanyaan tentang cara menggunakan
Sebutkan nama dan sifat tokoh dalam cerita binatang
Berikan tanggapan dan alasan tentang tokoh cerita binatang
Ceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar
- LKS
- Lmbar observasi.

v Kriteria Penilaian

1. Produk ( hasil diskusi )

No.

Aspek

Kriteria

Skor

Konsep

* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

2. Performansi

No.

Aspek

Kriteria

Skor

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama

* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

3. Lembar Penilaian

Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah Skor

Nilai

Kerjasama

Partisipasi

10..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui

Kepala Sekolah SDN ……

(…………………)

NIP. 19520315 197402 1 002

………., ………………… 20…

Guru Kelas III

( ………………….)

NIP. 19710807 200701 2 010

Posted in: RPP dan Silabus Berkarakter SD/MI

RPP EEK SD/MI berkarakter kelas 2 tematik

By wuryantoagus on Februari 21, 2011 | 4 Komentar

Contoh gratis, Silahkan download :

RPP EEK Berkarakter Kelas 2 SD

Silabus berkarakter SD kelas 2

Contoh:

Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) Tematik

Nama Sekolah : ……………………………

Tema : Peristiwa

Kelas/Semester : II / 1

Alokasi Waktu : 3 minggu

Standar Kompetensi :

1. PKn

Membiasakan hidup bergotong royong

2. IPS

Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis.

3. IPA

Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup.

4. Matematika

Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500

5. Bahasa Indonesia

Mendengarkan

Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan.

Berbicara

Mengungkapkan pikiran, persaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi.

Membaca

Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.

Menulis

Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.

6. Seni Budaya Keterampilan

Seni Rupa : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Seni Tari : Mengapresiasi karya seni tari

Kompetensi Dasar :

1. PKn

Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong.

2. IPS

Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya
Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis.

3. IPA

Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan ( ukuran) dan tumbuhan ( dari biji menjadi tanaman)
Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar.

Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda ( plastisin/tanah liat, adonan tepung ) akibat dari kondisi tertentu.

4. Matematika

Menentukan nilai tempat ratusan puluhan dan satuan.

5. Bahasa Indonesia

Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek .

Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa.
Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat)
Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat.

6. Seni Budaya Keterampilan.

Menekpresikan diri melalui gambar ekpresif
Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal.
Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta.

I. Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat :

Menyebutkan contoh saling berbagi di sekolah.
Menjelaskan arti tolong menolong.
Menyebutkan contoh tolong menolong di rumah.
Menyebutkan contoh tolong menolong di sekolah.
Menyebutkan jenis-jenis dokumen pribadi
Menyebutkan jenis-jenis dokumen keluarga
Membaca dokumen dengan benar.
Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga.
- Menjelaskan arti tumbuh pada hewan dan tumbuhan.
- Menyebutkan perubahan yang terjadi pada hewan
- Menjelaskan proses pertumbuhan pada tumbuhan
- Mempraktekan pertumbuhan tumbuhan dengan jangka waktu yang ditentukan.
- Menceritakan proses pertumbuhan pada hewan dengan fase-fase tertentu.
- Menceritakan proses pertumbuhan pada tanaman.
- Menyebutkan perbedaan benda padat dan benda cair.
- Melakukan eksperimen sederhana untuk membuktikan perbedaan sifat benda padat dan benda cair.
- Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah dipanaskan.
- Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah didinginkan
- Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah bila dilakukan sesuatu terhadap benda itu.
- Mengidentifikasi perubahan benda cair setelah dipanaskan
- Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah didinginkan.
- Menjelaskan perubahan benda padat menjadi benda lain.
- Menentukan nilai tempat ratusan ,puluhan dan satuan
- Menuliskan lambang bilangan ratusan ,puluhan dan satuan
- Menguraikan lambang bilangan menurut nilai tempatnya
- Menguraikan bilangan 3angka yang terdiri dari ratusan puluhan dan satuan.
- Menentukan nilai tempat satu angka pada bilangan 3 angka
- Menentukan nilai tempat suatu bilangan melalui permainan
- Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman.
- Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain.
- Menyimak cerita bacaan pendek.
- Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan.
- Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan.
- Menceritakan kegiatan
- Memberi tanggapan pada kegiatan
- Menyusun gambar
- Menceritakan gambar yang telah urut.
- Menjawab pertanyaan
- Menceritakan peristiwa.
- Membaca teks dengan bersuara
- Mengajukan pertanyaan bacaan.
- Menceritakan kembali isi bacaan.
- Meringkas isi bacaan.
- Menyusun kalimat menjadi cerita.
- Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda titik.
- Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah
- Menulis pengalaman sendiri
- Menyusun kata menjadi kalimat
- Membuat kalimat.
- Membuat gambar ekpresi
- Memajang hasil karya gambar ekpresi.
- Membuat karya seni rupa dengan teknik cetak tunggal.
- Membuat karya seni rupa dengan teknik cetak tunggal. dengan cetakan bahan alami.
- Mencetak dengan teknik lipatan.
- Melakukan gerakan tari dengan meniru gerak tumbuhan.
- Melakukan gerakan tari dengan menirukan gerakan binatang.
- Melakukan gerakan tari secara berkelompok

Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan pada bilangan bilangan

II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :

Hidup gotong royong.
Dokumen pribadi dan keluarga
Peristiwa penting.
Manfaat dokumen.
Bagian utama tumbuhan dan hewan
Sifat benda
Perubahan wujud benda
Bilangan 1 – 500
Nilai tempat.
Mengurutkan bilangan.
Mendengarkan teks pendek.
Percakapan
Melengkapi kalimat.
Menulis pengalaman
Menulis kaliamt dengan huruf indah
Membuat kalimat.
Unsur rupa
Gerak alam semesta.

III. Metoda Pembelajaran :

Ceramah
Diskusi.
Tanya jawab.
Demontrasi.
Pemberian tugas.

IV. Langkah-langkah pembelajaran :

A. Kegiatan awal :

F Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.

F Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.

F Mengumpulkan tugas/ PR

B. Kegiatan inti :

Minggu ke 1

Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika, B. Indonesia )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Dengan penjelasan guru siswa dapat menentukan nilai tempat ratusan.

F Guru dapat menjelaskan melalui peragaannya dapat menentukan nilai tempat puluhan

F Dari hasil penjelasan guru siswa mampu menentukan nilai tempat satuan

F Siswa dapat menyampaikan pesan pendek dengan cara dibisikkan melalui teman.

F Siswa dapat mendengarkan teks pendek dan mampu menyampaikannya pada orang lain.

F Dari hasil penjelasan guru, siswa mampu menyimak cerita bacaan pendek.

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika, Bahasa Indonesia, IPS)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Guru menjelaskan cara menentukan nilai tempat ratusan.

F Siswa memperlihatkan cara menentukan nilai tempat puluhan.

F Dengan memperhatikan guru, siswa menentukan nilai tempat satuan, puluhan dan ratusan.

F Denagn penjelasan guru siswa dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru.

F Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan jenis-jenis dokumen pribadi.

Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika, , B Indonesia )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Melalui pemberian tugas siswa dapat menulis lambang bilangan ratusan.

F Siswa diberi tugas untuk menulis lambang bilangan puluhan.

F Guru memberi contoh menulis lmbang bilangan satuan.

F Melalui cerita yang dibacakan guru siswa dapat menceritakan isi teks bacaan secara lisan.

F Berdasarkan keterbatasan kemampuan siswa mampu menceritakan isi teks bacaan dengan cara dibacakan langsung dengan melihat buku.

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. ( B. Indonesia,IPA, PKn )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Dari hasil penjelasan guru tentang sebuah kegiatan siswa memahami tentang kegiatan di sekolah.

F Dengan ketelitiannya siswa mampu membedakan antara kegiatan di sekolah dengan kegiatan di rumah.

F Melalui penjelasan guru siswa menjelaskan arti tumbuhan

F Guru menjelaskan tentang arti hewan kepada siswa dengan jelas.

F Guru menjelaskan cara hidup bergotong royong di lingkungan sekitar.

F Siswa mampu menyebutkan contoh cara hidup bergotong royong.

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B.Indonesia, IPS, Matematika )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Dari hasil penjelasan guru siswa dapat memberikan tanggapan pada sebuah kegiatan yang dilakukan di sekolah.

F Dengan penjelasan guru siswa dapat memebrikan tanggapan pada kegiatan yang dilakukan di rumah.

F Dengan ketelitiannya siswa mampu menyebutkan beberapa jenis dokumen keluarga.

F Guru menjelaskan cara menguraikan lambang bilangan ratusan, puluhan dan satuan.

F Siswa dapat mengerjakan tugasnya dengan menguraikan lambang bilangan ratusan dengan puluhan.

F Dengan ketelitiannya siswa mampu menguraikan lambang bilangan puluhan dan satuan.

Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, B. Indonesia, IPS )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Dengan penjelasan guru siswa mampu menguraikan bilangan 3 angka.

F Guru menjelaskan cara menguraikan bilangan 2 angka.

F Melalui pengamatan siswa dapat memahami arti tumbuh

F Melalui percobaan sederhana siswa dapat memahami arti tumbuh.

F Melalui contoh yang disampaikan oleh guru siswa dapat membuat gambar ekspresi dengan baik.

F Dari hasil karya yang dibuatnya siswa memajangkan gambar dengan baik.

Minggu ke 2

Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Guru menjelaskan cara menguraikan bilangan 3 angka yang terdiri dari ratusan.

F Siswa memahami penjelasan guru mengenai bilangan 2 angka yang terdiri dari puluhan.

F Melalui percakapan siswa bertanya kepada teman sebangkunya.

F Dari hasil percakapan yang disampaikan guru, siswa dapat bertanya kepada orang lain.

F Dengan menggunakan pilihan katanya , siswa dapat berbicara dengan orang yang lebih tua.

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia, IPS )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Sisawa mampu menguraikan bilangan 3 angka yang terdiri dari ratusan, puluhan dan satuan.

F Siswa mampu menguraikan bilangan 2 angka yang terdiri dari puluhan dan satuan.

F Dengan bahasa yang santun siswa dapat mengucapkan pembicaraan kepada temannya.

F Dengan contoh yang disampaikan guru siswa dapat menyusun sebuah gambar dengan baik.

F Melalui latihan yang dicontohkan guru , siswa dapat membaca dokumen pribadi dengan benar.

F Dengan keberaniannya siswa dapat membaca dokumen keluarga dengan sesuai gambar.

Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Dari penjelasan guru siswa dapat menentukan niali temapt.

F Guru menjelaskan cara menentukan niali tempat pada salah satu angka dengan benar.

F Dari hasil percakapan dengan guru dan teman-teman menceritakan gambar yang tidak berurut.

F Dengan mengerjakan secara bersama siswa dapat mengurutkan gambar dengan tersusun dan mampu menceritakannya..

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. Indonesia, PKn, IPA )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Guru menjelaskan cara berbahasa dengan baik dan benar.

F Siswa dapat menjawab pertanyaan dari cerita sebuah peristiwa yang disampaikan guru.

F Melalui pengamatan siswa dapat memahami proses pertumbuhan pada tumbuhan.

F Dengan penjelasan guru siswa mampu menyebutkan proses pertumbuhan pada hewan.

F Dengan keberaniannya siswa menyebutkan cara hidup bergotong royong di sekolah.

F Siswa dilatih untuk melakukan cara berbagi dengan teman sekelas.

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Dengan menceritakan kegiatan , siswa menjawab pertanyaan dengan jelas dari ceritanya.

F Siswa disuruh untuk menyimpulkan isi teks sampai 10 kalimat.

F Melalui latihan secara bersama-sama siswa dapat membaca dokumen dengan benar.

F Guru menyuruh siswa untuk membaca latihan cara membaca dokumen dengan benar secara sendiri-sendiri.

F Guru menjelaskan nilai tempat dengan penguraian bilangan satu angka pada bilangan 2 anka.

F Guru memberikan contoh nilai tempat dengan penguraian bilangan satu angka pada bilangan 2 angka.

F Guru memberikan contoh nilai tempat dengan penguraian bilangan dua angka.

Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika, SBK, IPA )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa dapat menentukan nilai tempat dua angka pada bilangan 3 angka.

F Dari penjelasan guru siswa mampu menentukan nilai tempat 3 angka pada bilangan 3 angka.

F Dengan pengamatan secara bersama siswa dapat memehami arti hewan.

F Guru memberi contoh melalui percobaan sederhana sehingga siswa memahami arti hewan.

F Dengan teknik cetak yang dicontohkan guru siswa dapat membuat hasil karya seni rupa dengan bahan alam.

F Siswa mampu membuat karya seni rupa dan teknik cetak tunggal dengan bahan alami.

Minggu ke 3

Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Iswa dapat menentukan nilai tempat yang dicontohkan guru melalui permainan.

F Guru memberi tugas untuk menyimpulkan isi teks pendek 15 kalimat.

F Siswa mampu membaca teks pendek dengan susra yang nyaring dan penggunaan intonasi yang tepat.

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia, IPS )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa mampu mengulang cara menentukan nilai tempat yang telah disampaikan guru dengan teliti.

F Melalui permainan dengan teman sekelas siswa dapat menentukan nilai tempat dengan tepat.

F Dengan contoh yang disampaikan guru, siswa mampu menulis karangan pendek dengan baik dan benar.

F Dari hasil karangan pendek yang dibuat siswa mampu juga siswa memperhatikan tanda titiknya yang benar.

F Siswa disuruh untuk menceritakan peristiwa penting melalui pengalaman yang pernah dialaminya.

F Melalui penjelasan dan contoh yang disampaikan guru siswa dapat menceritakan peristiwa penting tentang dirinya.

Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa dapat menentukan nilai tempat ratusan pada sustu bilangan dengan permainannya yang membuat siswa tertarik sehingga memahami.

F Dengan melengkapi cerita sederhana siswa menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah.

F Siswa mampu menuliskan pengalaman sendiri dengan jelas dan teliti.

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B.Indonesia, IPA, PKn)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Dengan menulis pengalaman sendiri siswa melakukannya dengan menggunakan huruf sambung.

F Siswa berusaha menyusun kata menjadi sebuah kalimat yang benar dan baik.

F Melalui pengamatan siswa melakukan percobaan dengan model diskusi yang sedrehana sehingga memahami sifat benda.

F Melalui percobaan siswa membuktikan perbedaan sifat benada padat dan benda cair.

F Siswa menyebutkan contoh tolong menolong di rumah dengan kegiatan yang dilakukan dalam sehari-hari.

F Dengan pengalaman yang pernah dialaminya siswa menyebutkan contoh tolong menolong di lingkungan tetangga.

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia, IPS )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Melalui peragaan siswa melakukan permainan dengan menentukan nilai tempat suatu bilangan.

F Siswa berusaha menulis pengalaman sendiri dengan huruf tegak bersambung dan tanda titik yang tepat.

F Siswa melakukan penyusunan kalimat menjadi sebuah kalimat uyang terbaca dengan tepat.

F Melalui peristiwa penting siswa menceritakan pengalaman dalam keluarga.

F Siswa dapat membedakan antara cerita dalam keluarga dengan cerita dalam diri sendiri dari hasil pengalamannya.

Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika, IPA, SBK )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Dengan permainan berupa perlombaan antar kelompok siswa dengan semangat menjawab nilai tempat dengan benar.

F Melalui pengamatan dan eksperimen sederhana siswa membuktikan perubahan benda padat dan cair.

F Dengan benda padat dan cair yang dipanaskan dan didinginkan siwa mengidentifikasi perubahan benda padat dan cair dengan teliti dan hati-hati.

F Siswa melakukan gerakan tari dengan menirukan gerakan kelinci yang sedang melompoat secara langsung.

F Siswa melakukan gerakan tari secara berkelompok dengan melompat dan mengikuti gerakan kupu-kupu terbang.

F Siswa melakukan gerakan tarian seekor burung yang sedang mengepakkan sayapnya.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan akhir

Dalam kegiatan akhir, guru:

F Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.

F Mengerjakan post tes

F Pemberian PR / tugas

V. Alat dan Sumber Belajar

Buku Sumber :

F Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2, Penerbit Erlangga

F Buku Sains SD Kelas 21, Penerbit Erlangga

F Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 21 SD , Penerbit Grafindo Media Pratama

F Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2, Penerbit Erlangga.

F Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2, Penerbit Erlangga

F Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2, Penerbit Grafindo.

F Buku Piwulang Basa SD Kelas 2, Penerbit Geugeur Sunten.

Alat Peraga :

F Kartu bilangan

F Contoh benda cair, benda padat.

F Gambar tanaman dan binatang.

F Lembar puisi.

F Contoh akte , kartu keluarga, KTP, Foto-foto keluarga.

VI. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

1. PKn :

Menyebutkan contoh saling berbagi di sekolah.
Menjelaskan arti tolong menolong.
Menyebutkan contoh tolong menolong di rumah.
Menyebutkan contoh tolong menolong di sekolah.

2. IPS :

Menyebutkan jenis-jenis dokumen pribadi
Menyebutkan jenis-jenis dokumen keluarga
Membaca dokumen dengan benar.
Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga.

3. IPA :

Menjelaskan arti tumbuh pada hewan dan tumbuhan.
Menyebutkan perubahan yang terjadi pada hewan
Menjelaskan proses pertumbuhan pada tumbuhan
Mempraktekan pertumbuhan tumbuhan dengan jangka waktu yang ditentukan.
Menceritakan proses pertumbuhan pada hewan dengan fase-fase tertentu.
Menceritakan proses pertumbuhan pada tanaman.
Menyebutkan perbedaan benda padat dan benda cair.
Melakukan eksperimen sederhana untuk membuktikan perbedaan sifat benda padat dan benda cair.
Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah dipanaskan.
Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah didinginkan
Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah bila dilakukan sesuatu terhadap benda itu.
Mengidentifikasi perubahan benda cair setelah dipanaskan
Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah didinginkan.
Menjelaskan perubahan benda padat menjadi benda lain.

4. Matematika :

Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan pada bilangan bilangan

Menentukan nilai tempat ratusan ,puluhan dan satuan
Menuliskan lambang bilangan ratusan ,puluhan dan satuan
Menguraikan lambang bilangan menurut nilai tempatnya
Menguraikan bilangan 3angka yang terdiri dari ratusan puluhan dan satuan.
Menentukan nilai tempat satu angka pada bilangan 3 angka
Menentukan nilai tempat suatu bilangan melalui permainan

5. Bahasa Indonesia :

Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman.
Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain.
Menyimak cerita bacaan pendek.
Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan.
Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan.
Menceritakan kegiatan
Memberi tanggapan pada kegiatan
Menyusun gambar
Menceritakan gambar yang telah urut.
Menjawab pertanyaan
Menceritakan peristiwa.
Membaca teks dengan bersuara
Mengajukan pertanyaan bacaan.
Menceritakan kembali isi bacaan.
Meringkas isi bacaan.
Menyusun kalimat menjadi cerita.
Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda titik.
Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah
Menulis pengalaman sendiri
Menyusun kata menjadi kalimat
Membuat kalimat.

6 Seni Budaya dan Keterampilan :

Membuat gambar ekpresi
Memajang hasil karya gambar ekpresi.
Membuat karya seni rupa dengan teknik cetak tunggal.
Membuat karya seni rupa dengan teknik cetak tunggal. dengan cetakan bahan alami.
Mencetak dengan teknik lipatan.
Melakukan gerakan tari dengan meniru gerak tumbuhan.
Melakukan gerakan tari dengan menirukan gerakan binatang.
Melakukan gerakan tari secara berkelompok

Tes lisan Tes tertulis

uraian

isian

1. PKn :

Sebutkan contoh saling berbagi di sekolah.
Jelaskan arti tolong menolong.
Sebutkan contoh tolong menolong di rumah.
Sebutkan contoh tolong menolong di sekolah.

2. IPS :

Sebutkan jenis-jenis dokumen pribadi
Sebutkan jenis-jenis dokumen keluarga
Bacakanlah dokumen dengan benar.
Ceritakan peristiwa penting dalam keluarga.

3. IPA :

Jelaskan arti tumbuh pada hewan dan tumbuhan.
Sebutkan perubahan yang terjadi pada hewan
Selaskan proses pertumbuhan pada tumbuhan
Praktekan pertumbuhan tumbuhan dengan jangka waktu yang ditentukan.
Ceritakan proses pertumbuhan pada hewan dengan fase-fase tertentu.
Ceritakan proses pertumbuhan pada tanaman.
Sebutkan perbedaan benda padat dan benda cair.
Lakukan eksperimen sederhana untuk membuktikan perbedaan sifat benda padat dan benda cair.
Jelaskanlah perubahan benda padat setelah dipanaskan.
Jelaskanlah perubahan benda padat setelah didinginkan
Jelaskanlah perubahan benda padat setelah bila dilakukan sesuatu terhadap benda itu.
Jelaskanlah perubahan benda cair setelah dipanaskan
Jelaskanlah identifikasi perubahan benda padat setelah didinginkan.
Jelaskanlah perubahan benda padat menjadi benda lain.

4. Matematika :

Tentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan pada bilangan bilangan

Tentukan nilai tempat ratusan ,puluhan dan satuan
Tuliskan lambang bilangan ratusan ,puluhan dan satuan
Tentukan lambang bilangan menurut nilai tempatnya
Tentukan bilangan 3angka yang terdiri dari ratusan puluhan dan satuan.
Tentukan nilai tempat satu angka pada bilangan 3 angka
Tentukan nilai tempat suatu bilangan melalui permainan

5. Bahasa Indonesia :

Sampaikan pesan yang didengar pada orang lain.
Simakkanlah cerita bacaan pendek.
Ceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan.
Jawabkanlah pertanyaan bacaan secara lisan.
Ceritakan kegiatan
Berikanlah tanggapan pada kegiatan
Susunkanlah gambar
Ceritakan gambar yang telah urut.
Jawabkanlah pertanyaan
Ceritakan peristiwa.
Bacakanlah teks dengan bersuara
Ceritakan kembali isi bacaan.
Ringkaskanlah isi bacaan.
Susunkanlah kalimat menjadi cerita.
Tuliskanlah karangan pendek dengan memperhatikan tanda titik.
Tuliskanlah kalimat dengan bentuk huruf yang indah
Tuliskanlah pengalaman sendiri
Susunkanlah kata menjadi kalimat
Buatkanlah kalimat.

6 Seni Budaya dan Keterampilan :

Buatkanlah gambar ekpresi
Buatkanlah karya seni rupa dengan teknik cetak tunggal.
Buatkanlah karya seni rupa dengan teknik cetak tunggal. dengan cetakan bahan alami.
Bagaimana cara Mencetak dengan teknik lipatan.
Lakukan gerakan tari dengan meniru gerak tumbuhan.
Lakukan gerakan tari dengan menirukan gerakan binatang.
Lakukan gerakan tari secara berkelompok

LKS
Lmbar observasi.

Lembar Kerja Siswa IPA

Kelompok : …………………..

Anggota :

…………………………..
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….

Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik.

No	Peatalatan menggunakan listrik	Peralatan tidak menggunakan listrik
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Matahari dapat mengeringkan benda,

Berilah tanda R untuk benda yang dapat kering oleh matahari !

Nama Benda	R
Pakaian
Celana
Handuk
TV
Kasur
Topi
Lemari es
Komputer
Tas

A. Kriteria Penilaian

1. Produk ( hasil diskusi )

No.

Aspek

Kriteria

Skor

Konsep

* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

2. Performansi

No.

Aspek

Kriteria

Skor

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama

* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

3. Lembar Penilaian

Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah Skor

Nilai

Kerjasama

Partisipasi

7..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui

Kepala Sekolah SD/MI …….

( ………………..………… )

NIP/NIK : …………………

………., ………………… 20…

Guru Tematik Kelas II

( …………………………… )

NIP/NIK : …………………

Posted in: RPP dan Silabus Berkarakter SD/MI

RPP EEK SD/MI Berkarakter kelas 1 tematik

By wuryantoagus on Februari 21, 2011 | 10 Komentar

Contoh Gratis, silahkan didownload:

Silabus berkarakter SD kelas 1 Tematik

RPP EEK Tematik Kelas 1 SD

contoh:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) Tematik

Nama Sekolah : ……………………………

Tema : Budi Pekerti

Kelas/Semester : I / 1

Alokasi Waktu : 2 minggu

Standar Kompetensi :

1. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling

menghormati dalam kemajemukan keluarga.

2. IPA : Mengenal cara mememlihara lingkungan agar tetap sehat

3. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.

4. Matematika : Menggunakan pengukuran waktu dan panjang

5. Bahasa Indonesia :

Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa, perintah dan dongeng yang

lisankan.

Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan

dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan, benda dan

fungsi anggota tubuh, dan deklamasi.

Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.
Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin.

Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni tari.

Kompetensi Dasar :

1. IPS :

Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.

2. IPA :

Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat.

3. PKN :

Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah.

4. Matematika :

Menentukan lama suatu kejadian berlangsung.
Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari. ( pendek,

panjang ) dan membandingkannya.

5. Bahasa Indonesia :

Melaksanakn sesuatu sesuai dengan perintah dan petunjuk guru.
Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.
Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.
Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.
Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf.
Mencontoh huruf , kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar.
Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar

6. Seni Budaya dan Keterampilan :

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkat tinggi

I. Tujuan Pembelajaran** :

Siswa dapat menjelaskan kemajemukan keluarga ( jenis kelamin, agama, suku bangsa, kebiasaan )
Siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun dalam keluarga
Siswa dapat mengemukakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
Siswa dapat menjelaskan hal hal yang menyebabkan lingkungan menjadi kotor
Siswa dapat membiasakan membuang sampah pada tempatnya
Siswa dapat menunjukkan sikap saling menghargai perbedaan dan tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah maupun di sekolah.
Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh kegiatan yang dilakukan lama dan sebentar.
Siswa dapat menyebutkan, membandingkan, panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari.
Siswa dapat mengenal jarak dekat dan jauh.
Siswa dapat melakukan sesuatu sesuai dengan perintah atau permintaan.
Siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri.
Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang disi dongeng dan memeragakan tokoh dongeng.
Siswa dapat membaca nyaring.
Siswa dapat menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf, gambar.
Siswa dapat menuliskan kata dan kalimat yang didiktekan guru.
Siswa dapat menyalin kalimat dari papan tulis / buku pke dalam buku tulis sendiri.
Siswa dapat melengkapi kalimat yang belem sempurna yang sesuai dengan gambar.
Siswa dapat mengelompokkan gerakan tari sesuai dengan level.
Siswa dapat mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai.
Siswa dapat mengidentifikasi bentuk iringan tari dengan menggunakan bunyi bersumber dari tubuh ( internal.

v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Toleransi ( Tolerance )

Percaya diri ( Confidence )

Keberanian ( Bravery )

II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :

Hidup rukun dalam kemajemuka keluarga.
Perawatan dan pemeliharaan lingkungan di sekitar rumah dan sekolah.
Hidup rukun dalam perbedaan.
Satuan pengukuran.
Teks yang terdiri atas berbagai kalimat perintah ( untuk dibaca oleh guru saja)
Mendengarkan dongeng dan menceritakan kembali.
Suku kata, kata dan kalimat sederhana.
Gambar sederhana.
Unsur gerak tari bersumber dari gerak hewan , tumbuhan,dan bunyi iringan

III. Metoda Pembelajaran :

Ceramah
Diskusi.
Tanya jawab.
Demontrasi.
Pemberian tugas.

IV. Langkah-langkah pembelajaran :

A. Kegiatan awal :

Apresepsi/ Motivasi :

Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
Mengumpulkan tugas/ PR
Mengingatkan pada pelajaran yang lalu.

B. Kegiatan inti :

Minggu I

Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa dapat Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa menjelaskan lingkungan sekolah termasuk lingkungan sehat atau tidak sehat.

F Mengemukakan ciri-ciri lingkungan sehat.

F Mengemukakan ciri –ciri lingkungan tidak sehat.

F Setelah mendengarkan penjelasan guru dan mengingat kembali pengalaman, siswa menjelaskan kerukunan dapat terjaga dengan sikap saling menghargai perbedaan masing-masing.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Mendiskusikan manfaat dan akibat dari lingkungan yang sehat dan tidak sehat.

F Melakukan tanya jawab tentang hasil diskusi.

F Menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang menggambarkan kerukunan dalam keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat.

F Menyebutkan beberapa contoh peristiwa yang diakibatkan dari tidak menjaga kerukunan dalam keluarga, lingkungan sekolah maupun lingkungan masyarakat.

F Melalui pengamatan dan penjelasan guru, siswa membedakan kegiatan yang termasuk kategori lama dan sebentar.

F Mengelompokkan kegiatan yang termasuk lama.

F Menyusun kegiatan yang termasuk lama.

F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Dengan menyimak siswa dapat melakukan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru.

F Melalui permainan bisik-bisik, siswa dapat melakukan pesan / permintaan guru.

F Guru menyampaikan pesan dengan kalimat perintah yang dapat dilakukan siswa.

F Menjelaskan kemajemukan keluarga sebagai kekayaan budaya yang harus dihargai.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Melalui pengamatan pada foto keluarga besar dan penjelasan guru, siswa menyebutkan kemajemukan dalam keluarga.

F Kemajemukan keluarga dalam kebiasan, jenis kelamin, agama, suku bangsa, harus disikapi dengan baik agar tercipta kerukunan hidup.

F Mengisi LKS yang mencari data tentang kemajemukan keuarga.

F Melalui pengamatan siswa menyebutkan kegiatan yang termasuk kategori sebentar.

F Mengelompokkan kegiatan yang termasuk sebentar.

F Menyusun kegiatan yang termasuk sebentar

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa dapat Mendengarkan dongeng dengan sungguh-sungguh.

F Menjelaskan isi dongeng dengan bahasa sendiri dan menjawab pertanyaan seputar isi dongeng.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Melalui pengamatan dan percobaan siwa memperkirakan panjangnya suatu benda melalui kalimat sehari hari ( panjang dan pendek )

F Melakukan perkiraan panjang benda .

F Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori panjang.

F Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori pendek

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa secara berkelompok memperagakan tokoh dalam dongeng, sesuai jalan ceritanya di depan kelas.

F Memberikan pendapat tentang penampilan teman-temannya.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Melalui pengamatan dan percobaan siwa memperkirakan panjang suatu benda melalui kalimat sehari hari ( panjang dan pendek )

F Melakukan perkiraan panjang benda .

F Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori panjang.

F Mengelompokkan benda di kelas yang termasuk kategori pendek

F Membandingkan beberapa benda milik siswa yang dapat diperkirakan panjangnya.

F Menggunakan bahasa sederhana untuk membandingkan, lebih panjang atau lebih pendek.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika, Bahasa Indonesia)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Membaca nyaring suku kata dan kata yang masih berhubungan dengan dongeng yang dibacakan guru.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Melalui peragaan siswa menirukan kalimat permohonan ijin ke kamar kecil, meminjam alat tulis, tidak masuk sekolah dll.

F Membedakan bahasa yang disampaikan bila permohonan ijin kepada orang tua atau orang yang lebih tua usianya.

F Mengucapkan kalimat permohonan ijin dengan cara dan bahasa yang santun.

F Membandingkan beberapa benda yang berada di luar kelas yang dapat diperkirakan panjangnya.

F Menggunakan bahasa sederhana untuk membandingkan, lebih panjang atau lebih pendek.

F Membuat kesimpulan tentang sifat dari tokoh dongeng yang baik untuk ditiru.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa

Indonesia)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Membaca nyaring kata dan kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.

F Membaca kalimat yang ditulis di papan tulis. Dengan suara nyaring.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Melalui latihan dan peragaan siswa dapat melakukan gerakan – gerakan tari dalam posisi duduk yang meniru gerakan tumbuhan.

F Melalui latihan dan peragaan siswa dapat melakukan gerakan – gerakan tari dalam posisi jongkok yang meniru gerakan binatang.

F Melalui latihan dan peragaan siswa melakukan gerakan – gerakan tari dalam posisi berdiri yang meniru gerakan binatang.

F Melalui latihan dan peragaan siswa melakukan gerakan – gerakan tari dalam gabungan posisi duduk, jongkok dan berdiri yang meniru gerakan tumbuhan dan binatang secara berkelompok.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Minggu ke 2

Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Menjelaskan sikap membeda-bedakan berarti berlaku tidak adil, tidak sesuai dengan pengamalan pancasila.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa mendiskusikan secara sederhana hal-hal yang dapat merusak kesehatan lingkungan yang dapat berpengaruh pada kesehatan pribadi.

F Menyebutkan bahwa air kotor, asap pabrik,asap kendaraan, debu jalan, tumpukan sampah merupakan kondisi lingkungan yang tidak baik bagi kesehatan.

F Melalui pengamatan, penjelasan dan pengalaman, siswa menjelaskan kedudukan manusia sama dalam keluarga maupun di sekolah dan di masyarakat.

F Menyebutkan hak dan kewajiban kita sebagai anggota keluarga, dan anggota masyarakat.

F Menyebukan sikap yang baik dalam menjungjung keadilan.

F Membandingkan beberapa benda bawaan dari rumah yang dapat diperkirakan panjangnya.

F Menggunakan bahasa sederhana untuk membandingkan, lebih panjang atau lebih pendek.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Melalui penjelasan guru siswa termotivasi untuk menyampaikan manfat-manfaat yang dirasakan dalam menjaga kerukunan hidup dalam lingkunga keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Menjiplak bentuk huruf dan gambar yang ada dalam buku

F Menebalkan bentuk huruf dan gambar.

F Menyebutkan contoh-contoh kegiatan yang dapat menjaga kerukunan di sekolah.

F Setelah melakukan percobaan siswa mengisi lembar kerja untuk mencatat fakta panjang benda yang ada di sekitar siswa.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Melalui pengamatan, percobaan, dan penjelasan guru , siswa membedakan keadaan jarak dengan menggunakan bahasa sehari- hari yaitu dekat dan jauh.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Menuliskan kalimat yang didiktekanb dengan tulisan lepas.

F Menyalin kalimat dengan tulisan tegak bersambung.

F Menyebutkan contoh-contoh dari jarak jauh.

F Menyebutkan contoh-contoh dari jarak dekat.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Melalui percobaan dan pencarian fakta siswa menyusun kategori suatu jarak, termasuk jauh atau dekat jarak suatu tempat.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Menyalin kalimat dari buku ke dalam buku tulis sendiri.

F Menyalin dwengan bentuk furuf sambung yang rapi dan dapat terbaca oleh orang lain.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Matematika, Bahasa Indonesia)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Mengamati gambar yang menceritakan suasana di kelas.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Membandingkan jantara jarak tempat yang jauh dan dekat.

F Menceritakan isi dari gambar tersebut.

F Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat sesuai dengan gambar.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa

Indonesia)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Menceritakan isi dari gambar tersebut.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Melalui peragaan dan latihan siswa melakukan gerakan-gerakan tari dengan mengikuti pola lantai

F Melakukan gerakan tari dengan pola lantai I, L, dan U.

F Melakukan gerakan tari dengan pola lantai kombinasi antara pola lantai I,L dan U

F Melakukan gerakan tari dengan iringan petik jari dan tepuk tangan.

F Mengamati gambar yang menceritakan suasana di pedesaan

F Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat sesuai dengan gambar.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.

F Mengerjakan post tes

F Pemberian PR / tugas

V. Alat dan Sumber Belajar

Buku Sumber :
1. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
2. Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
4. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
5. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
6. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
7. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.

Alat Peraga:

Gambar rumah yang sehat dan tidak sehat..
Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga.
Kartu huruf, kartu kata, kalimat
aneka benda untuk perbandingan panjang ( lidi, pensil, tali sepatu, pita, dll.).

VI. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

1. IPS :

Memberi contoh kemajemukan keluarga ( jenis kelamin, suku bangsa, agama, kebiasaan, dll )
Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam keluarga .

2. IPA :

Mengemukakan ciri-ciri lingkungan yang sehat dan ciri ciri lingkungan yang tidak sehat.
Menjelaskan bahwa air kotor tumpukkan sampah, asap kendaraan merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan
Membiasakan membuang sampah pada tempatnya.

3. PKN :

Menunjukkan sikap saling menghargai perbedaan dalam lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah.
Menunjukkan sikap tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah dan di sekolah.

4. Matematika :

Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan sebentar.
Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan lama.
Menyebutkan panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari ( pendek , panjang )
Memberi contoh benda yang panjang dan benda yang pendek.
Membandingkan panjang suatu benda ( lebih panjang, lebih pendek
Mengenal jarak dekat dan jauh.

5. Bahasa Indonesia.

Melakukan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru.
Menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri
Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng.
Memperagakan tokoh dongeng di depan kelas.
Membaca nyaring ( didengar siswa )
Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Mengenali huruf – huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata –kata dan kalimat sederhana.
Menjiplak berbagai bentuk huruf dan gambar.
Menebalkan berbagai bentuk gambar, dan bentuk huruf.
Menyalin / mencontoh huruf kata , kalimat, dari papan tulis atau buku dengan benar dengan menggunakan huruf lepas.
Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar

6. Seni Budaya dan Keterampilan. :

Mengelompokkan gerak tari sesuai level.
Mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai.
Mengidentifikasi bentuk iringan tari dengan menggunakan bunyi yang bersumber dari tubuh. ( internal ).

Tes lisan

Tes tertulis

Tes urain

LKS

Lmbar observasi

1. IPS :

Sebutkanlah contoh kemajemukan keluarga ( jenis kelamin, suku bangsa, agama, kebiasaan, dll )
Jelaskanlah manfaat hidup rukun dalam keluarga .

2. IPA :

TemukakanLAH ciri-ciri lingkungan yang sehat dan ciri ciri lingkungan yang tidak sehat.
Jelaskanlah bahwa air kotor tumpukkan sampah, asap kendaraan merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi kesehatan
Jelaskanlah cara membuang sampah pada tempatnya.

3. PKN :

Tunjukkanlah sikap saling menghargai perbedaan dalam lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah.
Tunjukkanlah sikap tidak membeda-bedakan perlakuan di rumah dan di sekolah.

4. Matematika :

Sebutkanlah contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan sebentar.
Sebutkanlah contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan lama.
Sebutkanlah panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari ( pendek , panjang )
Sebutkanlah contoh benda yang panjang dan benda yang pendek.
Bandingkanlah panjang suatu benda ( lebih panjang, lebih pendek
Bagaimana cara Mengenal jarak dekat dan jauh.

5. Bahasa Indonesia.

Bagaimana cara Melakukan sesuatu sesuai perintah atau permintaan guru.
Ceritakanlah kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri
Jelaskanlah isi dongeng.
Peragakanlah tokoh dongeng di depan kelas.
Bacakanlah nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Jelaskanlah Mengenali huruf – huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata –kata dan kalimat sederhana.
Bagaimana cara Menjiplak berbagai bentuk huruf dan gambar.
Bagaimana cara Menebalkan berbagai bentuk gambar, dan bentuk huruf.
Bagaimana cara Menyalin / mencontoh huruf kata , kalimat, dari papan tulis atau buku dengan benar dengan menggunakan huruf lepas.
Bagaimana cara Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
Bagaimana cara Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar

6. Seni Budaya dan Keterampilan. :

Kelompokkanlah gerak tari sesuai level.
Jelaskanlah gerak keseimbangan pola lantai.
Jelaskanlah bentuk iringan tari dengan menggunakan bunyi yang bersumber dari tubuh. ( internal ).
LKS
Lmbar observasi.

I. Kriteria Penilaian

1. Produk ( hasil diskusi )

No.

Aspek

Kriteria

Skor

Konsep

* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

2. Performansi

No.

Aspek

Kriteria

Skor

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama

* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

3. Lembar Penilaian

Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah Skor

Nilai

Kerjasama

Partisipasi

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui

Kepala Sekolah SD…….

( ………………..………… )

NIP …………………

………., ………………… 20…

Guru Kelas I

( …………………………… )

NIP …………………

Posted in: RPP dan Silabus Berkarakter SD/MI

RPP Berkarakter bangsa SD/MI mapel PAI pola EEK

By wuryantoagus on Februari 19, 2011 | 20 Komentar

Silahkan didownload gratis:

RPP berkarakter bangsa SD dan MI mapel PAI pola EEK

Silabus berkarakter SD dan MI mapel PAI

Contoh:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SD/MI : _______________________

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester : I / 1

Standar Kompetensi : 5. Mengenal Rukun Islam

Kompetensi Dasar : 5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran** :

Siswa dapat mengucapkan dan menyebutkan Rukun Islam dengan benar
Siswa dapat memahami arti setiap Rukun Islam

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),

Materi Pembelajaran :

Rukun Islam

Metode Pembelajaran :

Siswa mengucapkan Rukun Islam secara klasikal dan berkelompok
Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang arti setiap Rukun Islam setelah mendengar penjelasan guru tentang arti setiap Rukun Islam

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

F Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang agama Islam

F Guru memperkenalkan bahan ajar dengan cerita menarik atau melaui fitur Mutiara Islam

2. Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa menyebutkan enam Rukun Islam secara klasikal, kelompok dan individu

F Guru menjelaskan arti setiap Rukun Islam

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya tentang arti setiap Rukun Islam

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Guru menyebutkan kembali Rukun Islam dan mengumpulkan arti setiap Rukun Islam dengan ringkas

Alat / Sumber Belajar:

1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis

2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu balonku)

3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan

4. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis

5. Alquran (juz Amma)

6. Kaset atau CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan

7. Pengalaman guru

8. Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian Target

Penilaian

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Mengucapkan Rukun Islam

Menyebutkan Rukun Islam dengan lancar

Tes lisan

Tes tulis

Pelafalan

Jawaban singkat

Sebutkan Rukun Islam!

Apakah nama Rukun Islam yang kedua?

Format Kriteria Penilaian

1.Produk ( hasil diskusi )

No.

Aspek

Kriteria

Skor

Konsep

* semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

2.Performansi

No.

Aspek

Kriteria

Skor

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama

* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

3. Lembar Penilaian

Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah Skor

Nilai

Kerjasama

Partisipasi

10..

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Posted in: RPP dan Silabus Berkarakter SD/MI

OEMAH ERPEPE

Category Archives: RPP dan Silabus Berkarakter SD/MI

Silabus dan RPP SD berkarakter

Perangkat IPA kelas 4 SD pola EEK

Sumber link :rppeek.wordpress.com/

Contoh Perangkat Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KELAS 4
1. Perangkat Pembelajaran SK & KD
2. Jaringan Indikator Pencapaian Kompetensi
3. Silabus Pembelajaran
4. RPP EEK ( Elaborasi, Eksplorasi dan Konfirmasi ) .
5. PROMES .
6. PROTA .
7. KKM .

Contoh RPP EEK SD Tematik kelas 1

Contoh RPP EEK SD Tematik Kelas 2 sem 1

Contoh RPP EEK SD Kelas 3 tematik

Contoh RPP EEK SD Mapel Bahasa Inggris kelas 2 SD Muhammadiyah Sapen Yokyakarta

RPP EEK SD/MI Berkarakter kelas 3 tematik

RPP EEK SD/MI berkarakter kelas 2 tematik

RPP EEK SD/MI Berkarakter kelas 1 tematik

RPP Berkarakter bangsa SD/MI mapel PAI pola EEK

Komunitas Usaha Online

E- book gratis:

Tempat Belajar Bisnis Online Terpercaya

Arsip

Kategori

Blog Stats

Category Archives: RPP dan Silabus Berkarakter SD/MI

Sumber link :rppeek.wordpress.com/

Contoh Perangkat Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KELAS 4 1. Perangkat Pembelajaran SK & KD 2. Jaringan Indikator Pencapaian Kompetensi 3. Silabus Pembelajaran 4. RPP EEK ( Elaborasi, Eksplorasi dan Konfirmasi ) . 5. PROMES . 6. PROTA . 7. KKM .

Komunitas Usaha Online

E- book gratis:

Tempat Belajar Bisnis Online Terpercaya

Arsip

Kategori

Blog Stats

Contoh Perangkat Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KELAS 4
1. Perangkat Pembelajaran SK & KD
2. Jaringan Indikator Pencapaian Kompetensi
3. Silabus Pembelajaran
4. RPP EEK ( Elaborasi, Eksplorasi dan Konfirmasi ) .
5. PROMES .
6. PROTA .
7. KKM .