Category Archives: RPP dan Silabus Berkarakter SD/MI

RPP Berkarakter bangsa SD/MI Mapel bahasa Inggris pola EEK

Contoh:

Silabus berkarakter bangsa SD Mapel B Inggris

RPP Berkarakter Bangsa SD Mapel Bahasa Inggris EEK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SD                                           :  _____________________

Mata Pelajaran                         : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                        : I/1

Standar Kompetensi                 : 3.         Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar                    : 3.2       Memahami kalimat dan teks deskriptif  bergambar sangat sederhana secara tepat dan                                                            berterima

Alokasi Waktu                         : 2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran**            : 1.         Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

2.         Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

Metode Pembelajaran               : 1.         Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

2.         Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan

3.         Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

  1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi  dan Motivasi :

  • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR.
  • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.
  1. Kegiatan Inti

&   Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F     Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.

F     Siswa membaca teks secara individual.

&   Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.

&   Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.  Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F     Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersama-sama.

F     Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR, guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR.

Alat/Sumber Belajar:

  1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis
  2. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:

Indikator Pencapaian 

Kompetensi

Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
  • Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
  • Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar

 

Tes unjuk kerja Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks
  • Point to the student in the picture described in the text.

Puput is doing homework.

She is sitting on a chair.

She is writing in a book

.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

&       Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4 

3

2

1

&       Performansi

No. Aspek Kriteria Skor
1. 

2.

3.

Pengetahuan  

Praktek

Sikap

* Pengetahuan 

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

4 

2

1

4

2

1

4

2

1

&       LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah 

Skor

Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1. 

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …

Mengetahui


Draft RPP berkarakter SD/MI kelas IV s.d VI pola Eksplorasi, Elaborasi dan Konfirmasi

Silahkan didownload link-link dibawah ini.

Sekiranya Bapak/IBu guru tidak mau repot download sendiri satu persatu. Kami bersedia mengirimkan file lengkapnya ke email anda . Donasi seikhlasnya. Tata Cara donasi dapat dilihat dibagian “Tentang Kami” atau “Donasi”. Terima kasih.

RPP DAN SILABUS KELAS 1

RPP Tematik Kelas 1 SD Bekarakter

Silabus Tematik Kelas 1 SD Berkarakter

RPP DAN SILABUS KELAS 2

RPP TEMATIK BERKARAKER SD KELAS 2

SILABUS TEMATIK Berkarakter  KELAS DUA

RPP DAN SILABUS KELAS 3

RPP TEMATIK BERKARAKTER KELAS 3 SD

SILABUS TEMATIK BERKARAKTER KELAS 3 SD

RPP DAN SILABUS BERKARAKTER KELAS 4 TERBARU

Berikut RPP Berkarakter Kelas 4 SD/MI

Silabus Berkarakter Kelas 4 SD/MI

RPP DAN SILABUS BERKARAKTER KELAS 5 TERBARU

RPP Berkarakter Kelas 5 SD

Silabus Berkarakter Kelas 5 SD

RPP DAN SILABUS BERKARAKTER KELAS 6 TERBARU

RPP Berkarakter Kelas 6 SD

Silabus Berkarakter Kelas 6 SD

Contoh :

1. Kelas 4  mapel Bahasa Indonesia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                       :           …………………………….

Mata Pelajaran          :           Bahasa Indonesia

Kelas / Semester        :           IV / I

Tema                           :           Peristiwa

Alokasi Waktu           :           4 x 35 menit

  1. A. Standar Kompetensi

1. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.

  1. B. Kompetensi Dasar

1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.

  1. C. Tujuan Pembelajaran** :
  • Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
  • Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka.
  • Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci
  • Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

  1. D. Materi
  • Lambang
  1. E. Kegiatan Pembelajaran
  • Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
  • Mencatat pokok-pokok penjelasan.
  • Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci.
  • Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang.
  1. F. Langkah-langkah Pembelajaran:
  • Kegiatan Awal

Apersepsi  dan Motivasi :

-          Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di depan kelas.

  • Kegiatan Inti

&   Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F     Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka.

&   Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     Sambil mendengarkan, siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti lambang Pramuka.

F     Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang lambang Pramuka sebagaimana penjelasan guru.

&   Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

  • Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F     Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di depan teman-temannya.

  1. G. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
  • · Menjelaskan secara lisan arti lambang
Tertulis, penampilan Uraian dan Lembar observasi
  • · Tuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci !
  • · Jelaskan secara lisan arti lambang Pramuka !
No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan
1.2.3.4. Ketelitian siswa membuat konsep penjelasan.Keberanian siswa menjelaskan arti lambang PramukaGaya penyampaian di depan kelasKejelasan makna lambang Pramuka yang disampaikannya
  1. H. Sumber / Bahan
  • Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 18.
  • Lambang Pramuka/Tunas Kelapa

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

&       Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah 4321

&       Performansi

No. Aspek Kriteria Skor
1.2.3. PengetahuanPraktekSikap * Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif  Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

421421

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1.2.3.4.5.6.

7.

8.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …

Mengetahui

Kepala Sekolah                                       Guru Mapel Bahasa Indonesia.


2. Kelas 5 Mapel IPA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                         :   ………………………

Mata Pelajaran            :   SAINS

Kelas/Semester            :   V/ 1

Materi Pokok               :   Organ Tubuh Manusia dan Hewan

Waktu                           :   8 x 45 menit (4 X pertemuan)

Metode                         :   Ceramah dan praktek

  1. A. Standar Kompetensi        :

1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

  1. B. Kompetensi Dasar

1.1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia.

1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah.

  1. C. Tujuan Pembelajaran**:
  • Siswa dapat Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan
  • Siswa dapat Memahami istilah dari
-     Diagfragma-     Gelambir-     Pleura-     Bronkus - Alveolus- Pundi-pundi-  Labirin-  Stigma
  • Siswa dapat Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut
  • Siswa dapat Memahami proses pernapasan pada :
-    Manusia-    Burung-    Reptil-    Amfibi -    Ikan-    Serangga-    Cacing
  • Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan

&   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

  1. D. Materi Essensial

Organ tubuh manusia dan hewan

  • Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan
  1. E. Media Belajar
  • Buku  SAINS SD Relevan Kelas V
  • Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga, Plastisin, Karet gelang, Sedotan, Tiga balon kecil, Lakban, Gunting, Silet.
  1. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Pertemuan ke-1
  1. Pendahuluan

Apersepsi  dan Motivasi :

  • Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

 

(5 menit)
  1. Kegiatan Inti

&   Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F     Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pernapasan

F     Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan

-    Paru-paru

-    Hidung

-    Tenggorokan

F     Memahami istilah dari

-    Diagfragma-    Gelambir-    Pleura -    Bronkus-    Alveolus

F     Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut

F     Memahami proses pernapasan

F     melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F     memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

&   Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F     memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F     memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

&   Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

(50 menit)
  1. Penutup
  • Mengulang proses pernapasan

 

(5 menit)
  1. Pekerjaan Rumah

 

Pertemuan ke-2
  1. Pendahuluan

Apersepsi  dan Motivasi :

  • Mengulang materi pertemuan sebelumnya
  • Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

 

(5 menit)
  1. Kegiatan Inti

&   Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F     Siswa dapat Melakukan kegiatan

F     melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F     memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

&   Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F     memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F     memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

&   Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

(50 menit)
  1. Penutup
  • Memberikan kesimpulan dari kegiatan 1.1

 

(5 menit)
  1. Pekerjaan Rumah
  • tugas 1.1

 

Pertemuan ke-3
  1. Pendahuluan

Apersepsi  dan Motivasi :

  • Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi
  • Memahami peta konsep tentang alat pernapasan pada hewan
(5 menit)
  1. Kegiatan Inti

&   Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F     Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan

-    Burung-    Reptil-    Amfibi-    Ikan -    Serangga-    Cacing-    Mamalia

F     Memahami istilah dari

-    Pundi-pundi-    Labirin -    Stigma

F     Memahami proses pernapasan pada :

-    Burung-    Reptil-    Amfibi-    Ikan -    Serangga-    Cacing-    Mamalia

F     Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan

F     Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F     memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

&   Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F     memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F     memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

&   Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

(50 menit)
  1. Penutup
  • Memberikan kesimpulan bahwa hewan memiliki alat pernapasan yang berbeda-beda
(5 menit)
  1. Pekerjaan Rumah
Pertemuan ke-4
  1. Pendahuluan

Apersepsi  dan Motivasi :

  • Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi.

 

(5 menit)
  1. Kegiatan Inti

&   sEksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F     Siswa dapat Memahami bahwa penyakit yang menyerang alat pernapasan manusia dapat diakibatkan oleh pencemaran udara dan serangan kuman

F     Memahami gejala penyakit :

-    Influenza-    Flu burung -    Pnemonia-    Tuberkulosis paru-paru

F     Memahami pola hidup sehat untuk meningkatkan kesehatan alat pernapasan

-    Makan makanan bergizi-    Berolahraga teratur-    Istirahat teratur -    Menjaga kebersihan-    Menjauhi asap rokok

F     Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F     memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

&   Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F     memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F     memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F     Menyebutkan penyakit menyerang alat pernapasan manusia akibat serangan kuman

-    Influenza-    Flu burung -    Pnemonia-    Tuberkulosis paru-paru

&   Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

(50 menit)
  1. Penutup
  • Memberikan kesimpulan bahwa pola hidup sehat dapat menjaga kesehatan alat pernapasan.

 

(5 menit)
  1. Pekerjaan Rumah
  • -
  1. G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
  • Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan.
  • Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.
  • Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman.
  • Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan

 

Tugas Individudan Kelompok Laporan dan Unjuk kerja
  • Jelaskanlah alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan.
  • Buatkanlah model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.
  • Jelaskanlah penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman.
  • Jelaskanlah cara memelihara kesehatan alat pernapasan

 

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

&       Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah 4321

&       Performansi

No. Aspek Kriteria Skor
1.2.3. PengetahuanPraktekSikap * Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif  Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

421421

4

2

1

&        LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1.2.3.4.5.6.

CATATAN :

@    Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …

Mengetahui

Kepala Sekolah                                                    Guru Mapel IPA


3. Kelas 6 mapel IPS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                         :   ……………………..

Mata Pelajaran            :   Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas / Semester          :   VI / II

Alokasi Waktu             :   18 x 35 menit

Pert. 6 – 9 (4 minggu)

  1. I. Standar Kompetensi

2.  Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia dan sekitarnya.

  1. II. Kompetensi Dasar

2.2  Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam.

III. Tujuan Pembelajaran**

¨      Siswa dapat Menjelaskan tentang cara-cara menghadapi bencana alam.

v     Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )  dan  Ketelitian ( carefulness)

IV. Materi Pokok

  • Cara menghadapi bencana alam
  1. V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 6-9)
  • Kegiatan awal

F     Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

F     Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

  • Kegiatan inti
    • Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F     Menjelaskan tentang jenis-jenis bencana alam

F     Menjelaskan tentang cara-cara menghadapi bencana alam

F     melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F     memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

  • Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     Tanya jawab tentang cara-cara menghadapi bencana alam

F     Mendiskusikan tentang cara-cara menghadapi bencana alam

F     Mengamati gambar bencana alam

F     Menentukan cara-cara menghadapi bencana alam

F     Mendiskusikan bantuan yang sesuai dengan bencana alam yang terjadi

F     Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu

F     Mendiskusikan penyebab tiap jenis bencana alam

F     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F     memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F     memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F     memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F     memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F     memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F     memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

  • Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

  • Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F     melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F     memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F     merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

F     Kesimpulan guru da siswa

F     Evaluasi

VI. Alat Dan Sumber Bahan

  • Gambar peta Indonesia
  • Gambar Peta Asia Tenggara
  1. VII. Penilaian
Indikator PencapaianKompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
  • Menjelaskan carca-cara menghadapi bencana alam
  • Tanya Jawanb jenis-jenis bencana alam
Tertulis jawab singkat Jelaskan carca-cara menghadapi bencana alam

Format Kriteria Penilaian

&       Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah 4321

&       Performansi

No. Aspek Kriteria Skor
1.2. Pengetahuan Sikap * Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap 421421

Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor Nilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.

7.

8.

9.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@    Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

…………, ………………….20 …

Mengetahui

Kepala Sekolah                                                      Guru Mapel IPS

Disclaimer:

Perangkat ini disusun oleh penerbit tertentu untuk buku tertentu. Isi diluar tanggung jawab http://www.oemaherpepe.wordpress.com


Ikuti

Get every new post delivered to your Inbox.

Bergabunglah dengan 40 pengikut lainnya.