Contoh Draft RPP Bahasa Indonesia SD/MI kelas 6 pola EEK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NOMOR : 1

SEKOLAH                  :

MATA PELAJARAN  : BAHASA INDONESIA

KELAS/SMESTER     : VI/ 1

WAKTU                      : 4 x pertemuan

A.  STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami teks dan cerita yang dibacakan.

2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan.

3. Mengungkapkan pikiran, perasaan, da informasi secara tertulis dalm bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrasa.

1. KOMPETENSI DASAR
2. Mendengarkan    : Menulis hal-hak penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan.
3. Berbicara            : Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan

dengan menggunakan bahasa yang santun.

1. Menulis               : Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu

pos, daftar riwayat hidup

C.  TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mendengarkan    :

• Siswa mampu mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibacakan
• Siswa mampu membuat kesimpulan dari hasil mendengarkan.

1. Berbicara            :

• Siswa mampu menyampaikan kritik secara lisan dengan bahasa yang santun

1. Menulis               :

• Siswa mampu mengisi daftar riwayat hidup berdasarkan format
• Siswa mampu menuliskan data diri dalam bentuk narasi
• Siswa mampu mencari sinonim atau kata yang mempunyai persamaan makna kata lain
• Siswa mampu mencari antonim atau kata yang mempunyai makna berlawanan

D.  MATERI BELAJAR

1. Memahami bacaan yang berjudul “Lalitya Pelukis Keramik Termuda”
2. Mengisi fomulir sederhana yaitu daftar riwayat hidup
3. Mengkritik sesuatu disertai alasan
4. Menggunakan kata-kata bersinonim dan berantonim

1. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

Metode                       : Bercerita, Penugasan

Model  Pembelajaran : Contextual Teaching Learning (CTL)

1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

o	Kegiatan	Waktu	Metode
1	Pendahuluan  Siswa menyiapkan alat tulis untuk mencatat hal-hal penting dari cerita yang didengar Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok Guru menyampaikan kegiatan apa yang harus dilakukan setelah mendengarkan cerita anak.	5 menit	ceramah
2	Kegiatan inti  a. Eksplorasi Siswa diminta untuk mendengarkan bacaan yang berjudul “Lalitya Pelukis keramik Termuda”. Guru membacakan bacaan selama 3 kali lalu siswa diminta untuk mencatat hal-hal penting dari bacaan tersebut. b. Elaborasi Siswa diminta untuk berdiskusi menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang telah mereka dengar. Siswa diminta membuat kesimpulan dari hasil mendengarkan dengan cara meringkas hal-hal penting yang telah dicatat sehingga terbentuk menjadi sebuah paragraf. c. Konfirmasi Siswa membacakan hasil kesimpulan dari cerita yang telah didengar dengan kalimat sendiri.	60 menit	Bercerita Diskusi kelompok
3	Penutup  Latihan ketajaman pendengaran dengan membisikkan kalimat berantai dalam setiap kelompok.	5 menit	penugasan

Pertemuan 2

No	Kegiatan	Waktu	Metode
1	Pendahuluan  Menyadarkan kepada anak pentingnya kalimat pujian bagi orang lain. Juga bagaimana mengandalikan pujian supaya tidak terkesan berlebihan. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada pertemuan ini.	5 menit	Ceramah
2	Kegiatan Inti  a. Eksplorasi Siswa diminta untuk membaca percakapan yang berisi kritikan yaitu kata yang bercetak miring pada Buku Sasebi halaman 6 tentang pokok bahasan mengkritik sesuatu disertai alasan. Dengan bantuan guru siswa berusaha memahami kalimat kritikan tersebut. Guru menjelaskan bahwa mengkritik dalam kehidupan sehari-hari sangat diperbolehkan asal menggunakan kalimat yang sopan dan santun agar tidak menyinggung perasaan orang yang kita kritik. b. Elaborasi Secara berkelompok siswa diminta untuk memberikan kritikan pada situasi atau keadaan yang diilustrasikan oleh guru dengan bahasa yang santun. Secara berkelompok siswa diminta untuk mengerjakan perintah dalam Buku Sasebi halaman 10 no 2 a, b, dan c. c. Konfirmasi Secara bergantian siswa membacakan hasil diskusi kelompok ke depan kelas, kelompok yang lain  boleh menanggapi.	90 menit	Ceramah Diskusi Kelompok Presentasi
3	Penutup  Siswa dengan bimbingan membuat kesimpulan tentang kalimat pujian atau kritikan yang santun	10 menit	Penugasan

Pertemuan 3

No	Kegiatan	Waktu	Metode
1	Pendahuluan  Mengingat kembali sifat data yang harus diisikan (sesuai kenyataan). Dijelaskan, dalam rangka apa biasanya formulir di perlukan. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada pertemuan ini.	5 menit	Ceramah
2	Kegiatan Inti  a. Eksplorasi Siswa diminta untuk membaca Buku Sasebi halaman 3 tentang formulir daftar riwayat hidup. Guru memberi contoh dengan membuat daftar riwayat hidup dari data seorang anggota keluarga misalnya orang tua. b. Elaborasi Dengan bantuan guru siswa berusaha mengisi formulir daftar riwayat hidup berdasarkan format yang ada. Setelah siswa memahami cara pengisisan daftar riwayat hidup berdasarkan format yang tersedia lalu guru melanjutkan materi tentang penulisan daftar riwayat hidup dalam bentuk narasi atau cerita. Guru memberi contoh dengan menarasikan daftar riwayat hidup pada halaman 3 Siswa membuat narasi dari daftar riwayat hidup  halaman 5. c. Konfirmasi Siswa diminta untuk mengerjakan tugas halaman 10 Buku Sasebi yaitu tentang Tugas Portofolio	60 menit	Ceramah Penugasan
3	Penutup  Guru memberikan rangkuman tentang : kegunaan formulir, bagaimana mengisi formulir dengan benar, dan memberi tugas kepada siswa untuk  mencari formulir bentuk lain.	5 menit	Penugasan

Pertemuan 4

No	Kegiatan	Waktu	Metode
1	Pendahuluan  Menanyakan kembali pelajaran sebelumnya. Membagi siswa dalam beberapa kelompok Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan ini	5 menit	Ceramah
2	Kegiatan Inti  a. Eksplorasi Siswa diminta untuk membaca Buku Sasebi halaman 7 Dengan bantuan guru siswa berusaha memahami kata bersinonim dan berantonim b. Elaborasi Secara berkelompok siswa diminta untuk mencari kata bersinonim. Secara berkelompok siswa diminta untuk mencari kata berantonim c. Konfirmasi Secara bergantian siswa membacakan hasil diskusi kelompok ke depan kelas, kelompok yang lain  boleh menanggapi.	90 menit	Ceramah Diskusi Kelompok Presentasi
3	Penutup  Siswa dengan bimbingan membuat kesimpulan tentang kata bersinonim dan kata berantonim	10 menit	Penugasan

G.  ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat        : Lembar daftar riwayat hidup, papan tulis dan alat tulis
2. Sumber   : Buku pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa Indonesia

(Sasebi) Penerbit Erlangga,Jakarta, Halaman 1 s.d 10

H.  PENILAIAN

Penilaian dilakukan untuk mengases kompetensi siswa apakah setelah proses pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:

Kompetensi Dasar	Indikator	Teknik penilaian	Alat penilaian
Mendengarkan:  Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan	Siswa mampu mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibacakan guru. Siswa mampu membuat kesimpulan dari hasil mendengarkan Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan	Tes Tulis Tes Tulis Tes Tulis	perintah untuk menulis hal-hal penting dari bacaan yang dibacakan. perintah untuk membuat kesimpulan dalam sebuah paragraf perintah unutk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan
Berbicara:  Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun	Siswa mampu menyampaikan kritik secara lisan dengan bahasa yang santun	Tes Tulis	Perintah untuk menyampaikan kritik dengan bahasa yang santun
Menulis:  Mengisi formulir (daftar riwayat hidup) dengan benar	Siswa mampu mengisi daftar riwayat hidup berdasarkan format. Siswa mampu menuliskan data diri dalam bentuk narasi. Siswa mampu mencari sinonim atau mempunyai persamaan makna dengan kata lain. Siswa mampu mencari antonim atau mempunyai makna yang berlawanan	Tes Tulis Nontes (Portofolio) Tes Tulis Tes Tulis	perintah untuk mengisi formulir daftar riwayat hidup. perintah untuk membuat daftar riwayat hidup lalu diubah kedalam bentuk naratif. perintah untuk mengganti semua kata yang bercetak tebal dengan sinonim perintah untuk mengganti semua kata yang bercetak tebal dengan antonim

Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:

1. Aspek mendengarkan dengan indikator:

• Siswa mampu mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibacakan guru

Alat Penilaian	Kriteria	Skor
Hal-hal penting dari bacaan itu adalah:  Sasebi halaman 2	Dapat menulis hal-hal penting dengan tepat	Baik sekali (9-10)
	Dapat menulis hal-hal penting dengan sedikit kesalahan	Baik (7-8)
	Dapat menulis hal-hal penting dengan kesalahan agak banyak	Sedang (5,5-6)
	Dapat menulis hal-hal penting dengan banyak kesalahan	Kurang (4-5)
	Tidak dapat menulis hal-hal penting dengan tepat	Kurang sekali (0-3)

• Siswa mampu menjawab pertanyaan

Alat Penilaian	Kriteria	Skor
Menjawab pertanyaan  Sasebi halaman 2	Dapat menjawab 5 pertanyaan dengan tepat	Baik sekali (9-10)
	Dapat menjawab 4 pertanyaan dengan tepat	Baik (7-8)
	Dapat menjawab 3 pertanyaan dengan tepat	Sedang (5,5-6)
	Dapat menjawab 2 pertanyaan dengan tepat	Kurang (4-5)
	Dapat menjawab 1 pertanyaan dengan tepat	Kurang sekali (0-3)

• Siswa mampu membuat kesimpulan dari hasil mendengarkan

Alat Penilaian	Kriteria	Skor
Gurumu akan membacakan bacaan Lalitya: Pelukis Keramik Termuda” Dengarkan baik-baik lalu buatlah ringkasannya!  Sasebi halaman 2	Dapat meringkas dengan tepat	Baik sekali (9-10)
	Dapat meringkas dengan sedikit kesalahan	Baik (7-8)
	Dapat meringkas dengan kesalahan agak banyak	Sedang (5,5-6)
	Dapat meringkas dengan banyak kesalahan	Kurang (4-5)
	Tidak dapat meringkas dengan tepat	Kurang sekali (0-3)

1. Aspek berbicara dengan indikator:

• Siswa mampu menyampaikan kritik secara lisan dengan bahasa yang santun.

Alat Penilaian	Kriteria	Skor
Amatilah perpustakaan sekolahmu atau ruang guru di sekolahmu. Berdasarkan hasil pengamatanmu kritiklah keadaan disana lalu tulislah kritikanmu dengan kalimat yang runtut!  Sasebi halaman 10	Dapat menulis kritikan dengan kalimat yang runtut	Baik sekali (9-10)
	Dapat menulis kritikan dengan kalimat yang sedikit  runtut	Baik (7-8)
	Dapat menulis kritikan dengan kalimat yang agak runtut	Sedang (5,5-6)
	Dapat menulis kritikan dengan kalimat yang tidak runtut	Kurang (4-5)
	Tidak dapat menulis kritikan dengan kalimat yang runtut	Kurang sekali (0-3)

1. Aspek menulis dengan indikator:

• Siswa mampu mengisi daftar riwayat hidup berdasarkan format.

Alat Penilaian	Kriteria	Skor
Isilah formulir daftar riwayat hidup berikut dengan data dirimu!  Sasebi halaman 8	Dapat mengisi dengan tepat	Baik sekali (9-10)
	Dapat mengisi dengan sedikit kesalahan	Baik (7-8)
	Dapat mengisi dengan kesalahan agak banyak	Sedang (5,5-6)
	Dapat mengisi dengan banyak kesalahan	Kurang (4-5)
	Tidak dapat mengisi dengan tepat	Kurang sekali (0-3)

• Siswa mampu menuliskan data diri dalam bentuk narasi.

Alat Penilaian	Kriteria	Skor
Buatlah daftar riwayat hidup orang tuamu lalu tuliskan data diri tersebut kedalam bentuk narasi!  Sasebi halaman 10	Dapat menulis dengan tepat	Baik sekali (9-10)
	Dapat menulis dengan sedikit kesalahan	Baik (7-8)
	Dapat menulis dengan kesalahan agak banyak	Sedang (5,5-6)
	Dapat menulis dengan banyak kesalahan	Kurang (4-5)
	Tidak dapat menulis dengan tepat	Kurang sekali (0-3)

• Siswa mampu mencari sinonim atau mempunyai persamaan makna dengan kata lain.

Alat Penilaian	Kriteria	Skor
Gantilah semua yang tercetak tebal dengan sinonimnya!  Sasebi halaman 10	Dapat mengganti dengan tepat	Baik sekali (9-10)
	Dapat mengganti dengan sedikit kesalahan	Baik (7-8)
	Dapat mengganti dengan kesalahan agak banyak	Sedang (5,5-6)
	Dapat mengganti dengan banyak kesalahan	Kurang (4-5)
	Tidak dapat mengganti dengan tepat	Kurang sekali (0-3)

• Siswa mampu mencari antonim atau mempunyai makna yang berlawanan

Alat Penilaian	Kriteria	Skor
Gantilah semua yang tercetak tebal dengan antonimnya!  Sasebi halaman 10	Dapat mengganti dengan tepat	Baik sekali (9-10)
	Dapat mengganti dengan sedikit kesalahan	Baik (7-8)
	Dapat mengganti dengan kesalahan agak banyak	Sedang (5,5-6)
	Dapat mengganti dengan banyak kesalahan	Kurang (4-5)
	Tidak dapat mengganti dengan tepat	Kurang sekali (0-3)

Mata Pelajaran          :  Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu           :  1 Semester

Nama Siswa :                                                                                        Kelas : VI

No	SK/KD	Periode	Kriteria				Ket
			Ketepatan data	Kebenaran pengisian	Kelengkapan pengisian	Sistematika penulisan
1.	Menulis daftar riwayat hidup

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO

KD: Menulis Daftar Riwayat Hidup

Tingkat Pencapaian	Deskripsi
Baik sekali (9-10)	Semua bagian daftar riwayat hidup ada. Disusun berdasarkan format dengan benar dan lengkap
Baik (7-8)	Semua bagian daftar riwayat hidup ada. Disusun berdasarkan format dengan benar dan kurang lengkap
Sedang (5,5-6)	Semua bagian daftar riwayat hidup ada. Disusun berdasarkan format dengan kurang benar dan kurang lengkap
Kurang (4-5)	Bagian daftar riwayat hidup kurang lengkap. Disusun tadak berdasarkan format dan kurang benar
Kurang sekali (0-3)	Bagian daftar riwayat hidup tidak lengkap. Daftar riwayat hidup tidak benar dan tidak dapat dipahami

……………,

Guru Kelas VI,

Draft RPP ini belum sempuran, Silahkan dicermati dan dikritisi